| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第14-22页 |
| 1.1 选题背景 | 第14-15页 |
| 1.1.1 教育游戏的发展 | 第14页 |
| 1.1.2 机器人教育的发展 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-19页 |
| 1.2.1 教育游戏国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 教育游戏国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.2.3 机器人教育国外研究现状 | 第18页 |
| 1.2.4 机器人教育国内研究现状 | 第18-19页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 2 教育游戏与机器人教育 | 第22-29页 |
| 2.1 教育游戏 | 第22-23页 |
| 2.1.1 教育游戏的概念 | 第22页 |
| 2.1.2 教育游戏的理论基础 | 第22-23页 |
| 2.2 机器人教育 | 第23-26页 |
| 2.2.1 机器人教育课程 | 第24页 |
| 2.2.2 机器人教育教具产品 | 第24-25页 |
| 2.2.3 机器人教育现阶段出现的问题 | 第25-26页 |
| 2.3 教育游戏与机器人教育的结合 | 第26-29页 |
| 2.3.1 教育游戏应用在机器人教育中的可行性分析 | 第26-28页 |
| 2.3.2 使用教育游戏开展机器人教育的优势 | 第28-29页 |
| 3 “搭建大师”机器人教育游戏的设计和规划 | 第29-55页 |
| 3.1 机器人教育游戏模型的建构 | 第29-37页 |
| 3.1.1 机器人教育课程分析 | 第29-31页 |
| 3.1.2 机器人教育游戏结构确立 | 第31-33页 |
| 3.1.3 机器人教育内容的游戏化设计 | 第33-37页 |
| 3.1.4 机器人教育游戏模型的形成 | 第37页 |
| 3.2 “搭建大师”机器人教育游戏的前期规划 | 第37-38页 |
| 3.3 “搭建大师”登录注册模块的设计 | 第38-39页 |
| 3.4 “搭建大师”关卡结构的设计 | 第39-40页 |
| 3.5 “搭建大师”关卡列表模块的设计 | 第40-43页 |
| 3.6 关卡的具体设计 | 第43-50页 |
| 3.6.1 “旋转陀螺”关卡攻略模块具体设计 | 第45-46页 |
| 3.6.2 “选择陀螺”关卡模拟游戏模块具体设计 | 第46-48页 |
| 3.6.3 “旋转陀螺”关卡测评模块具体设计 | 第48-49页 |
| 3.6.4 “选择陀螺”搭建提示模块具体设计 | 第49-50页 |
| 3.7 “搭建大师”界面和交互设计 | 第50-52页 |
| 3.7.1 “搭建大师”的界面设计 | 第50-51页 |
| 3.7.2 “搭建大师”的交互设计 | 第51-52页 |
| 3.8 “搭建大师”激励设计 | 第52-54页 |
| 3.9 “搭建大师”玩家自创关卡的设计 | 第54-55页 |
| 4 “搭建大师”机器人教育游戏的开发与实现 | 第55-69页 |
| 4.1 “搭建大师”的开发需求 | 第55页 |
| 4.2 “搭建大师”系统技术架构设计 | 第55-56页 |
| 4.3 “搭建大师”系统详细设计 | 第56-58页 |
| 4.3.1 系统功能设计 | 第56-57页 |
| 4.3.2 系统建模 | 第57页 |
| 4.3.3 系统数据库设计 | 第57-58页 |
| 4.4 “搭建大师”系统实现 | 第58-66页 |
| 4.4.1 实现环境 | 第58页 |
| 4.4.2 系统界面交互的实现 | 第58页 |
| 4.4.3 登录注册功能的实现 | 第58-59页 |
| 4.4.4 个人主页模块的实现 | 第59页 |
| 4.4.5 游戏关卡选择模块的开发与实现 | 第59-60页 |
| 4.4.6 游戏关卡界面的实现 | 第60页 |
| 4.4.7 关卡攻略模块的实现 | 第60-61页 |
| 4.4.8 模拟游戏模块的实现 | 第61-63页 |
| 4.4.9 关卡测评模块的实现 | 第63-64页 |
| 4.4.10 搭建提示模块的实现 | 第64-65页 |
| 4.4.11 得分勋章模块的实现 | 第65-66页 |
| 4.5 系统测试与修改优化 | 第66-69页 |
| 4.5.1 测试计划 | 第66页 |
| 4.5.2 测试环境 | 第66页 |
| 4.5.3 功能测试 | 第66-67页 |
| 4.5.4 性能测试 | 第67页 |
| 4.5.5 修改与优化 | 第67-69页 |
| 5 “搭建大师”机器人教育游戏的应用与评估 | 第69-75页 |
| 5.1 “搭建大师”的应用模式 | 第69-70页 |
| 5.1.1 自主学习应用模式 | 第69页 |
| 5.1.2 课堂教学应用模式 | 第69-70页 |
| 5.2 “搭建大师”的评估 | 第70-75页 |
| 5.2.1 自主游玩应用模式的评估 | 第70-72页 |
| 5.2.2 课堂教学应用的评估 | 第72页 |
| 5.2.3 自主游玩模式评估数据的统计和分析 | 第72-73页 |
| 5.2.4 课堂教学应用模式评估结论 | 第73-75页 |
| 6 总结与展望 | 第75-77页 |
| 6.1 本研究的成果与创新点 | 第75页 |
| 6.1.1 研究成果 | 第75页 |
| 6.1.2 创新点 | 第75页 |
| 6.2 本研究的不足与反思 | 第75-77页 |
| 6.2.1 研究的不足 | 第75-76页 |
| 6.2.2 研究的反思 | 第76页 |
| 6.2.3 对未来研究的展望 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 | 第80-98页 |
| 致谢 | 第98页 |