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优化边疆地区高一化学教学结构的研究--以云南省江城一中《化学1》教学为例

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 引言第9-18页
    第一节 问题的提出第9-12页
        一、 高中化学新课改概览第9-10页
        二、 新教材的特点第10-11页
        三、 边疆地区新教材使用的现状第11-12页
    第二节 研究的目的和意义第12页
        一、 研究目的第12页
        二、 研究意义第12页
    第三节 研究的思路、内容和方法第12-14页
        一、 研究对象第12-13页
        二、 研究的思路第13页
        三、 研究内容第13页
        四、 研究方法第13-14页
    第四节 研究的理论基础第14-18页
        一、 建构主义第14-15页
        二、 认知发展理论第15页
        三、 高一学生思维特点第15-18页
第二章 对新教材《化学 1(必修)》的分析第18-26页
    第一节 新教材必修模块《化学 1》的主要内容第18-23页
        一、 新教材必修模块《化学 1》的主要功能第18页
        二、 新教材必修模块《化学 1》的主要内容及课标要求第18-21页
        三、 新教材必修模块《化学 1》的主要特点第21-23页
    第二节 新教材《化学 1(必修)》存在的问题第23-26页
        一、 初高中知识衔接不紧密第23-24页
        二、 教学内容重难点太集中第24-25页
        三、 教学内容不够完善第25-26页
第三章 江城一中《化学 1》教学实施现状的调查与分析第26-36页
    第一节 江城一中高一学生基础分析第26-28页
        一、 江城县一中高一年级学生入学情况分析第26-27页
        二、 入学测试结果统计分析第27-28页
    第二节 江城县一中《化学 1》教学实施现状的调查与分析第28-33页
        一、 从教师角度分析教学现状第28-31页
        二、 从学生角度分析教学情况第31-33页
    第三节 江城一中在《化学 1》教学中存在的问题分析第33-36页
        一、 不注重学生现有知识水平和思维特点第33-34页
        二、 不熟悉教材和《课标》,没有整体性意识第34页
        三、 没有充分发挥教材作用,不注重培养学生自学能力第34-36页
第四章 调整教学顺序,优化《化学 1》教学结构第36-56页
    第一节 对《化学 1》的教学顺序进行调整第36-38页
        一、 调整理由第36-37页
        二、 对《化学 1》内容调整前后比较第37-38页
    第二节 优化边疆地区《化学 1》教学结构第38-47页
        一、 改进“引言”内容,激发学生兴趣第38-39页
        二、 改进“萃取”实验教学,完善学生认知第39-40页
        三、 复习基本实验操作,加强学生实验能力第40-41页
        四、 明确知识主线,凸显教学重点第41页
        五、 穿插复习初中知识,巩固学生化学基础第41-44页
        六、 注重化学分类思想,培养学生整体意识第44-46页
        七、 联系微观与宏观,引导学生形成化学微观思维第46-47页
    第三节 教学案例第47-56页
        一、 《氯气》教学设计(第 1 课时)第47-51页
        二、 物质的分类(第二课时)教学设计第51-56页
第五章 总结第56-62页
    第一节 江城一中《化学 1》教学现状调查所取得的成果第56-57页
        一、 明确《化学 1》的内容和目标第56页
        二、 发现在《化学 1》教学中存在的问题第56页
        三、 迫使教师对《化学 1》的教学作出新的尝试第56-57页
        四、 促使对《化学 1》的教学进行优化第57页
    第二节 实践过程与分析第57-60页
        一、 实践过程第57页
        二、 实践结果与分析第57-60页
    第三节 存在问题与反思第60页
        一、 论文实践中存在的问题第60页
        二、 研究反思第60页
    第四节 对边疆地区化学教学优化结构的建议及展望第60-62页
参考文献第62-63页
附录第63-67页
攻读学位期间发表的论文和研究成果第67-68页
致谢第68页

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