| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·文章架构 | 第20-21页 |
| 第一章 理论和方法 | 第21-30页 |
| ·理论基础 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第23-28页 |
| ·研究路径 | 第28-30页 |
| 第二章 文本分析 | 第30-62页 |
| ·文本选取 | 第30-31页 |
| ·问句的类型分析 | 第31-47页 |
| ·问句的会话分析 | 第47-58页 |
| ·话语模式分析 | 第58-62页 |
| 第三章 问题与讨论 | 第62-68页 |
| ·教育学阐释 | 第62-63页 |
| ·心理学阐释 | 第63-64页 |
| ·社会学阐释 | 第64-66页 |
| ·对学科教学的建议 | 第66-67页 |
| ·研究的缺陷和不足 | 第67-68页 |
| 附录 (一) 课堂实录课文篇目 | 第68-69页 |
| 附录 (二) 教师—学生话轮分布表 | 第69-70页 |
| 附录 (三) 教师—学生问句在话轮中的分布表 | 第70-71页 |
| 附录 (四) 课堂实录中问句各类型的分布表 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |