完善我国中小学教师职业伤害保障的研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、研究综述 | 第11-20页 |
| (一) 社会风险的研究评述 | 第11-16页 |
| (二) 社会资本的研究评述 | 第16-18页 |
| (三) 中小学教师社会保障的研究评述 | 第18-20页 |
| 四、概念界定 | 第20-21页 |
| 五、研究方法与思路 | 第21-22页 |
| (一) 研究方法 | 第21页 |
| (二) 研究思路 | 第21-22页 |
| 六、研究创新与不足 | 第22-23页 |
| 第二章 我国中小学教师的职业伤害风险分析 | 第23-37页 |
| 一、中小学教师职业伤害风险的表现方式 | 第23-28页 |
| (一) 职业多发病的伤害风险 | 第23-26页 |
| (二) 师生冲突的职业伤害风险 | 第26-28页 |
| 二、中小学教师职业伤害风险的形成原因 | 第28-34页 |
| (一) 社会对教师职业价值的认识偏差 | 第28-32页 |
| (二) 教育组织对教师权益的保护不力 | 第32-33页 |
| (三) 教师自我角色的冲突 | 第33页 |
| (四) 学生及家长与教师的关系紧张 | 第33-34页 |
| 三、中小学教师职业伤害风险的危害 | 第34-35页 |
| (一) 教师人力资本与物质资本的损失 | 第34页 |
| (二) 教师微观与宏观社会资本的破坏 | 第34-35页 |
| 四、中小学教师职业伤害风险的本质 | 第35-36页 |
| 五、本章小结 | 第36-37页 |
| 第三章 我国中小学教师职业伤害保障分析 | 第37-50页 |
| 一、中小学教师职业伤害保障体系 | 第37-38页 |
| (一) 中小学教师职业伤害保障体系的划分 | 第37-38页 |
| (二) 我国中小学教师职业伤害保障体系 | 第38页 |
| 二、政府保障的现状与原因分析 | 第38-46页 |
| (一) 对教师个人的保障 | 第38-43页 |
| (二) 对教育工会保障的支持 | 第43-45页 |
| (三) 对学校及家庭保障的引导 | 第45-46页 |
| 三、教育工会保障的现状与原因分析 | 第46-48页 |
| (一) 保障功能缺位 | 第46-47页 |
| (二) 教育工会行政化 | 第47-48页 |
| 四、教师自我保障的现状与原因分析 | 第48-49页 |
| (一) 维权能力不强 | 第48页 |
| (二) 对社会资本认识不足 | 第48-49页 |
| 五、本章小结 | 第49-50页 |
| 第四章 完善我国中小学教师职业伤害保障的对策 | 第50-61页 |
| 一、政府应发挥物质和社会资本保障的主导作用 | 第50-55页 |
| (一) 加强物质保障 | 第50-51页 |
| (二) 重视社会资本的投资 | 第51-53页 |
| (三) 扶持其他力量参与 | 第53-54页 |
| (四) 实施的条件 | 第54页 |
| (五) 政府保障的限度 | 第54-55页 |
| 二、教育工会应促进教师社会资本形成 | 第55-58页 |
| (一) 加强教师与学校的关系 | 第55-56页 |
| (二) 加强教师与同事的关系 | 第56-57页 |
| (三) 加强教师与学生及家长的关系 | 第57页 |
| (四) 实施的条件 | 第57页 |
| (五) 教育工会保障的限度 | 第57-58页 |
| 三、教师应加大社会资本的自我投资 | 第58-59页 |
| (一) 加大对法律法规的了解 | 第58页 |
| (二) 加强与教育工会等组织的联系 | 第58页 |
| (三) 建立与其他个体的良好关系 | 第58-59页 |
| (四) 实施的条件 | 第59页 |
| (五) 教师自我保障的限度 | 第59页 |
| 四、本章小结 | 第59-61页 |
| 第五章 结论 | 第61-62页 |
| 一、简要结论 | 第61页 |
| 二、研究展望 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 后记 | 第67页 |
