随班就读轻度智力残疾学生语文能力个案研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abastract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-17页 |
| 1 智力残疾学生语文学业能力的研究 | 第12-15页 |
| ·国外关于智力残疾学生语文学业能力的研究 | 第12-13页 |
| ·国内关于智力残疾学生语文学业能力的研究 | 第13-15页 |
| 2 融合环境中智力残疾学生质性研究 | 第15-17页 |
| ·国外关于智力残疾学生在全纳环境下的质性研究 | 第15页 |
| ·国内关于智力残疾学生在普通班级中的质性研究 | 第15-17页 |
| 第二部分 研究方案 | 第17-19页 |
| 1 研究目标与意义 | 第17页 |
| ·研究目标 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17页 |
| 2 研究方法 | 第17-18页 |
| 3 研究内容 | 第18页 |
| 4 研究步骤 | 第18-19页 |
| 第三部分 研究结果 | 第19-64页 |
| 1 研究材料收集 | 第19-20页 |
| 2 个案情况简介 | 第20-24页 |
| ·基本情况介绍 | 第20-22页 |
| ·所在环境介绍 | 第22-24页 |
| 3 语文能力表现 | 第24-59页 |
| ·语文成绩总体情况 | 第24-26页 |
| ·语文试卷各部分得分情况 | 第26-42页 |
| ·阅读理解能力 | 第42-52页 |
| ·写作能力 | 第52-59页 |
| 4 个案日常语文学习情况 | 第59-64页 |
| ·课前预习情况 | 第59-60页 |
| ·课堂表现情况 | 第60-62页 |
| ·课后复习情况 | 第62-64页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第64-73页 |
| 1 语文能力水平 | 第64-69页 |
| ·基础知识水平 | 第64-65页 |
| ·阅读理解能力 | 第65-68页 |
| ·写作能力 | 第68-69页 |
| 2 影响个案语文能力学习的因素 | 第69-73页 |
| ·学生的学习过程 | 第69-71页 |
| ·教师对特殊儿童的认识 | 第71-72页 |
| ·家长的辅导 | 第72-73页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第73-75页 |
| 1 结论 | 第73页 |
| 2 建议 | 第73-75页 |
| ·改进教学方法 | 第73-74页 |
| ·改变评价模式 | 第74-75页 |
| 第六部分 创新与不足 | 第75-77页 |
| 1 创新 | 第75页 |
| 2 不足 | 第75-77页 |
| 附录1 个案班级座位表 | 第77-78页 |
| 附录2 他要感谢那只手 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 后记 | 第83页 |
