| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第6-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第6-7页 |
| 1.2 探究的意义 | 第7-13页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 第二章 小学低年级识字教学探究综述 | 第14-20页 |
| 2.1 识字教学方法的现状与相关探究 | 第14-17页 |
| 2.2 当前研究的不足之处 | 第17-18页 |
| 2.3 深入实践的体会 | 第18-20页 |
| 第三章 识字教学方法与效果的调查 | 第20-41页 |
| 3.1 调查过程与数据统计 | 第20-21页 |
| 3.2 结果分析 | 第21-41页 |
| 3.2.1 字源识字法明显存在优越性 | 第21-24页 |
| 3.2.2 以循环识字法为辅助方法能够更好的提高识字效率 | 第24-30页 |
| 3.2.3 以游戏识字为辅助的识字法符合儿童特征和认知特点 | 第30-39页 |
| 3.2.4 看图学词学句识字法需要有字源识字法作为理解的桥梁 | 第39页 |
| 3.2.5 多媒体技术的使用有助于提高学生的识字效果 | 第39-41页 |
| 3.3 本章小节 | 第41页 |
| 第四章 关于字源识字教学的展望 | 第41-44页 |
| 4.1 字源识字新模式的主要内容 | 第41-42页 |
| 4.2 字源识字新模式的呈现方式 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
