高中生物“酶”教学设计比较研究
摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
第1章 绪论 | 第8-15页 |
1.1 选题背景 | 第8页 |
1.2 研究意义 | 第8-9页 |
1.2.1 理论意义 | 第8页 |
1.2.2 实践意义 | 第8-9页 |
1.3 研究现状 | 第9-14页 |
1.3.1 教学设计的研究现状 | 第9-11页 |
1.3.2 生物教学设计的研究现状 | 第11-13页 |
1.3.3 生物教学设计比较的研究现状 | 第13-14页 |
1.4 研究思路 | 第14页 |
1.5 研究方法 | 第14-15页 |
第2章 教学设计的相关理论 | 第15-22页 |
2.1 教学设计的概念 | 第15-16页 |
2.2 教学设计的特点和价值 | 第16页 |
2.2.1 特点 | 第16页 |
2.2.2 价值 | 第16页 |
2.3 教学设计的理论基础 | 第16-19页 |
2.3.1 教学理论 | 第16-17页 |
2.3.2 学习理论 | 第17-18页 |
2.3.3 传播理论 | 第18页 |
2.3.4 系统科学论 | 第18-19页 |
2.4 教学设计的一般过程 | 第19-22页 |
2.4.1. 学习需要分析 | 第19页 |
2.4.2 学习者分析 | 第19-20页 |
2.4.3 学习内容分析 | 第20页 |
2.4.4 教学目标的设计 | 第20页 |
2.4.5 教学策略的设计 | 第20-21页 |
2.4.6 教学媒体的设计 | 第21页 |
2.4.7 教学过程的设计 | 第21页 |
2.4.8 教学评价的设计 | 第21-22页 |
第3章“酶”之传统教案与教学设计比较 | 第22-25页 |
3.1 备课与教学设计 | 第22页 |
3.2 酶——教案与教学设计比较分析 | 第22-23页 |
3.2.1 课改前“酶”教案 | 第22页 |
3.2.2 课改后“酶”教学设计 | 第22页 |
3.2.3 教案和教学设计的比较 | 第22-23页 |
3.3 小结 | 第23-25页 |
第4章“酶”之课改后教学设计比较 | 第25-38页 |
4.1 研究设计 | 第25页 |
4.2 酶教学设计统计与分析 | 第25-27页 |
4.2.1 酶教学设计结构要素 | 第25-27页 |
4.2.2 酶教学策略和方法 | 第27页 |
4.3 酶教学设计案例分析 | 第27-33页 |
4.3.1 学习者分析的案例分析 | 第27-28页 |
4.3.2 学习内容分析的案例分析 | 第28-29页 |
4.3.3 教学目标的案例分析 | 第29页 |
4.3.4 教学策略的案例分析 | 第29-30页 |
4.3.5 教学媒体的案例分析 | 第30-31页 |
4.3.6 教学过程的案例分析 | 第31-32页 |
4.3.7 教学评价的案例分析 | 第32-33页 |
4.4 酶教学设计样本比较 | 第33-37页 |
4.4.1 前端分析的比较 | 第33-34页 |
4.4.2 教学目标的比较 | 第34-35页 |
4.4.3 教学策略的比较 | 第35页 |
4.4.4 教学媒体的比较 | 第35-36页 |
4.4.5 教学过程的比较 | 第36页 |
4.4.6 教学评价的比较 | 第36-37页 |
4.5 小结 | 第37-38页 |
第5章 中美“酶”教学设计比较 | 第38-46页 |
5.1 中美教学内容的比较 | 第38页 |
5.2 中美教学目标的比较 | 第38-39页 |
5.3 中美“酶”实验材料和用品 | 第39-40页 |
5.4 中美教学过程的比较 | 第40-41页 |
5.5 实验设计的比较 | 第41-45页 |
5.5.1 实验一“酶的作用” | 第42-43页 |
5.5.2 实验二“酶的专一性” | 第43页 |
5.5.3 实验三“酶的应用” | 第43-44页 |
5.5.4 实验四“影响酶活性的因素” | 第44-45页 |
5.6 小结 | 第45-46页 |
第6章 结论 | 第46-49页 |
6.1 结论 | 第46-47页 |
6.2 实验教学设计模板 | 第47-48页 |
6.3 不足 | 第48-49页 |
参考文献 | 第49-52页 |
附录 1“酶”传统教案 | 第52-54页 |
附录 2“酶”教学设计 | 第54-58页 |
致谢 | 第58-59页 |
在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第59页 |