| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| 一、选题依据 | 第12-15页 |
| (一)高中十分重视古代诗歌教学 | 第12页 |
| 1、必修课文教师重点讲解 | 第12页 |
| 2、选修课文设专题拓展学习 | 第12页 |
| (二)学生学习效果不佳 | 第12-14页 |
| 1、背诵积累困难 | 第12-13页 |
| 2、高考古代诗歌鉴赏题失分严重 | 第13-14页 |
| (三)高中语文新课标强调古代诗歌教学 | 第14-15页 |
| 1、注重发展古诗文阅读的感受力和审美力 | 第14页 |
| 2、强调学生在诵读中感受体验作品魅力 | 第14-15页 |
| 二、选题意义 | 第15-16页 |
| (一)实现新课标对诗歌教学的要求 | 第15-16页 |
| 1、诵读可以培养学生语感,促进学生理解诗歌内容 | 第15-16页 |
| 2、诵读可以促进学生对诗歌内涵的体悟,培养学生鉴赏能力 | 第16页 |
| (二)提高诗歌教学效率 | 第16页 |
| 三、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 中国古代诗歌与诵读法研究概述 | 第18-33页 |
| 一、中国文学史中的诗歌 | 第18-21页 |
| (一)中国诗歌发展脉络 | 第18-19页 |
| (二)何谓诗歌 | 第19-21页 |
| 二、诗歌的分类 | 第21-24页 |
| (一)中国文学史中的诗歌分类 | 第21-23页 |
| (二)语文课程中的中国诗歌分类 | 第23-24页 |
| 三、诵读是古人读诗的方法 | 第24-27页 |
| (一)中国古人读诗多诵读 | 第25页 |
| (二)诵读的相关概念阐释 | 第25-27页 |
| 四、诵读也是中国古代诗歌教学的传统方法 | 第27-31页 |
| (一)古代诵读教学法要旨 | 第27-29页 |
| 1、诵读过程中要注意声调 | 第27-28页 |
| 2、诵读时要给学生留有余地 | 第28页 |
| 3、诵读需要反复进行 | 第28-29页 |
| (二)现代诵读教学法对古代的传承 | 第29-31页 |
| 1、20世纪40年代到20世纪50年代重视通过范读引导学生学习独立诵读 | 第29页 |
| 2、20世纪80年代到20世纪90年代重视教师指导学生在诵读中形成语感 | 第29-30页 |
| 3、2000年以后强调诵读兴趣、习惯、方法的习得 | 第30-31页 |
| 五、本章小结 | 第31-33页 |
| (一)诵读法是古代诗歌的阅读方法与教学方法 | 第31-32页 |
| (二)现代诵读教学法是对传统诵读教学法的传承 | 第32-33页 |
| 第二章 古代诗歌在人教版高中语文教材中的编写分析 | 第33-43页 |
| 一、古代诗歌在必修教材中的呈现分析 | 第33-37页 |
| (一)古代诗歌在必修教材中的选文分析 | 第33-36页 |
| (二)古代诗歌在必修教材中的编写体例分析 | 第36-37页 |
| 1、单元体例 | 第36页 |
| 2、单元设计突出诵读感悟 | 第36-37页 |
| (三)结语 | 第37页 |
| 二、古代诗歌在选修教材中的呈现分析 | 第37-43页 |
| (一)古代诗歌在选修教材中的选文分析 | 第37-40页 |
| (二)古代诗歌在选修教材中的编写体例分析 | 第40-42页 |
| 1、以学习专题组织单元 | 第40-41页 |
| 2、建构学生古代诗歌鉴赏的学习过程 | 第41页 |
| 3、要求背诵篇目强调诵读 | 第41-42页 |
| (三)结语 | 第42-43页 |
| 第三章 高中语文古代诗歌教学的现状调查分析 | 第43-53页 |
| 一、调查情况简介 | 第43页 |
| 二、调查情况统计与分析 | 第43-47页 |
| (一)学生对诵读的兴趣 | 第44页 |
| (二)学生对诵读的态度 | 第44-45页 |
| (三)学生的诵读行为 | 第45-46页 |
| (四)教师对课堂诵读教学的态度 | 第46页 |
| (五)教师的诵读教学行为倾向 | 第46-47页 |
| 三、调查发现的问题 | 第47-49页 |
| (一)教师把古代诗歌当成文言文进行教学 | 第47-48页 |
| (二)教师忽视学生课堂诵读环节 | 第48-49页 |
| (三)学生不喜欢背诵古代诗歌 | 第49页 |
| 四、产生问题原因分析 | 第49-51页 |
| (一)教师对诗歌教学理解不到位 | 第49-50页 |
| (二)教师使用诵读教学法存在误区 | 第50-51页 |
| (三)教师不注重指导学生运用诵读法读诗 | 第51页 |
| (四)应试化古代诗歌教学导致学生失去对古代诗歌的兴趣 | 第51页 |
| 五、本章小结 | 第51-53页 |
| 第四章 诵读教学法在高中语文古代诗歌教学中的应用策略 | 第53-63页 |
| 一、引导学生热爱诵读,读出兴趣 | 第53-55页 |
| (一)用精彩范读吸引学生 | 第53-54页 |
| (二)选取学生感兴趣的诵读文本 | 第54页 |
| (三)积极组织朗读活动 | 第54-55页 |
| 二、进行诵读技巧指导,引导学生掌握诵读方法 | 第55-58页 |
| (一)提升教师诵读能力 | 第55页 |
| (二)关注学生诵读时的语气、语调、语速 | 第55-57页 |
| (三)在古代诗歌课堂教学中渗透诵读指导 | 第57-58页 |
| 三、精心设计诵读教学法的实施过程 | 第58-61页 |
| (一)初读感知,以读入诗 | 第58-59页 |
| (二)再读理解,以读析诗 | 第59页 |
| (三)三读体会,以读品诗 | 第59-61页 |
| 四、给学生留有审美体验的空间,培养阅读鉴赏力 | 第61-63页 |
| (一)给学生留有诵读、体验空间 | 第61页 |
| (二)通过审美体验培养阅读鉴赏力 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
