现行初中语文古诗词有效教学策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| (一)古诗词鉴赏的理论研究 | 第10页 |
| (二)中学古诗词教学实践的研究 | 第10-11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 初中语文古诗词教学概述 | 第13-23页 |
| 一、古诗词教学相关概念界定 | 第13-15页 |
| (一)古诗 | 第13页 |
| (二)词 | 第13-14页 |
| (三)诗词教学 | 第14页 |
| (四)有效教学 | 第14-15页 |
| 二、古诗词教学目标 | 第15-19页 |
| (一)义务教育语文课程标准中古诗词教学目标 | 第15-16页 |
| (二)初中语文教材中古诗词的特点 | 第16-19页 |
| 三、初中语文古诗词教学的重要性 | 第19-23页 |
| (一)提高学生的审美素养 | 第19-20页 |
| (二)培育学生的诗性智慧 | 第20-21页 |
| (三)涵养学生的人文精神 | 第21-23页 |
| 第三章 初中语文古诗词教学现状调查 | 第23-35页 |
| 一、初中语文古诗词教学问卷调查分析 | 第23-27页 |
| (一)调查对象的选择 | 第23页 |
| (二)调查方式的选择 | 第23页 |
| (三)调查结果及分析 | 第23-27页 |
| 二、初中语文古诗词教学中存在的问题 | 第27-31页 |
| (一)教师的教育理念传统 | 第27-28页 |
| (二)教学方法不灵活 | 第28-30页 |
| (三)模式化解读代替学生的体验与思考 | 第30-31页 |
| 三、初中语文古诗词教学存在问题的原因分析 | 第31-35页 |
| (一)功利思想遏制审美冲动 | 第31页 |
| (二)重内容分析 | 第31-32页 |
| (三)学生主体意识缺乏 | 第32-33页 |
| (四)教学资源开发不足 | 第33-35页 |
| 第四章 初中语文古诗词有效教学策略 | 第35-50页 |
| 一、提升教师专业素质 | 第35-38页 |
| (一)先进的教育理念 | 第35页 |
| (二)注重学生的心灵和情感体验 | 第35-37页 |
| (三)以学生的多元解读代替教师的一元讲解 | 第37-38页 |
| 二、合理优化教学方法 | 第38-47页 |
| (一)激发学生兴趣 | 第38-40页 |
| (二)类比迁移法 | 第40-43页 |
| (三)利用现代化教学手段 | 第43-45页 |
| (四)吟诵教学,感知韵律 | 第45-47页 |
| 三、合理利用教学资源 | 第47-50页 |
| (一)利用课内资源,深入解读文本 | 第47-48页 |
| (二)整合课外资源,加深情感体验 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
