| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景、研究目的及意义 | 第10-13页 |
| (一)研究背景 | 第10-11页 |
| (二)研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 二、国内外研究现状及趋势 | 第13-16页 |
| (一)国外对积极心理学的研究 | 第13-14页 |
| (二)国内对积极心理学的研究 | 第14-15页 |
| (三)国内从心理学角度出发对中学物理实验教学的研究 | 第15-16页 |
| 三、研究方法及研究内容 | 第16-18页 |
| (一)研究方法 | 第16-17页 |
| (二)研究内容 | 第17-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-21页 |
| 一、积极心理学基本理论概述 | 第18页 |
| (一)积极心理学的产生途径 | 第18页 |
| (二)积极心理学的主要研究方向 | 第18页 |
| 二、教育学理论 | 第18-19页 |
| 三、认知心理学理论 | 第19-21页 |
| 第三章 调查及分析 | 第21-32页 |
| 一、问卷的设计和发放 | 第21-23页 |
| 二、问卷的回收和整理 | 第23-31页 |
| (一)问卷信度分析 | 第23页 |
| (二)基本情况分析 | 第23-24页 |
| (三)相关性分析 | 第24-29页 |
| (四)因素分析 | 第29-31页 |
| 三、数据的分析和结论 | 第31-32页 |
| 第四章 高中物理实验教学与积极心理学 | 第32-39页 |
| 一、高中物理实验教学中的积极心理 | 第32-35页 |
| (一)欣赏与榜样 | 第32-33页 |
| (二)相信与自信 | 第33-34页 |
| (三)助人与自助 | 第34页 |
| (四)乐观与幸福 | 第34-35页 |
| 二、积极心理对物理实验教学的作用 | 第35-37页 |
| (一)欣赏与榜样的作用 | 第35-36页 |
| (二)相信与自信的作用 | 第36页 |
| (三)助人与自助的作用 | 第36页 |
| (四)乐观与幸福的作用 | 第36-37页 |
| 三、物理高中实验教学中形成积极心理的条件 | 第37-39页 |
| (一)教师方面 | 第37页 |
| (二)学生方面 | 第37-38页 |
| (三)环境方面 | 第38-39页 |
| 第五章 基于积极心理学理论的高中物理实验教学方法 | 第39-44页 |
| 一、实验前的必要准备 | 第39-40页 |
| (一)教师方面 | 第39-40页 |
| (二)学生方面 | 第40页 |
| (三)环境方面 | 第40页 |
| 二、实验中的教学方法 | 第40-41页 |
| (一)教师方面 | 第40-41页 |
| (二)学生方面 | 第41页 |
| (三)环境方面 | 第41页 |
| 三、实验结束后的工作 | 第41-44页 |
| (一)教师方面 | 第41-42页 |
| (二)学生方面 | 第42-43页 |
| (三)环境方面 | 第43-44页 |
| 总结与展望 | 第44-45页 |
| 一、结论 | 第44页 |
| 二、展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |