| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 中学文言文教学研究相关文献的认识 | 第9-12页 |
| 第一节 关于中学文言文教学方式、方法的发展变化回顾 | 第9-10页 |
| 第二节 关于诵读教学方式的操作方法研究 | 第10-11页 |
| 第三节 文言文教学究竟存在什么问题 | 第11-12页 |
| 第二章 关于中学文言文学习状况的问卷调查和结果分析 | 第12-24页 |
| 第一节 中学生对文言文真的没有兴趣吗? | 第12-16页 |
| 一、关于文言文学习兴趣的调查数据 | 第12-14页 |
| 二、调查结果显示：高中生对文言文有着极为浓厚的学习兴趣 | 第14页 |
| 三、初中生对文言文的兴趣更为浓厚 | 第14-15页 |
| 四、中学生并非不喜欢文言文,而是对文言课堂教学兴趣不高 | 第15-16页 |
| 第二节 中学文言文课堂教学的调查数据 | 第16-22页 |
| 一、目前的文言文教学方法 | 第16-17页 |
| 二、文言文课堂教学几乎全是老师的讲解 | 第17-18页 |
| 三、课堂上,诵读法实施之不当 | 第18-20页 |
| 四、课下习题训练,令人头痛 | 第20-22页 |
| 第三节 中学生文言文课下阅读之调查 | 第22-24页 |
| 一、中学生普遍渴望超越教材,捧读国学 | 第23页 |
| 二、初中生的阅读愿望不能低估 | 第23-24页 |
| 第三章 在课改中探索文言文教学方法及相关问题 | 第24-28页 |
| 第一节 文言文教改：首先应以教促读 | 第24-26页 |
| 一、把不必要的讲解,让位给学生的诵读 | 第24页 |
| 二、深刻理解前辈有关传统诵读内涵的见解 | 第24-25页 |
| 三、讲解,基于学生诵读的基础之上 | 第25-26页 |
| 第二节 《诗经》、《论语》、《孟子》应更多选入教材 | 第26-28页 |
| 一、《诗经》、《论语》、《孟子》——华夏文明的根基之作 | 第26-27页 |
| 二、打基础,须从小学起步 | 第27-28页 |
| 结束语 | 第28页 |
| 主要参考文献书目 | 第28-29页 |
| 附录1：“中学文言文教学问卷调查(高中部分)” | 第29-31页 |
| 附录2：中学文言文教学问卷调查(初中部分) | 第31-33页 |
| 附录3：教学案例：《前赤壁赋》教学设计示例(教学过程) | 第33-34页 |
| 后记 | 第34页 |
