| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 为德育教学理论研究拓展范围 | 第10页 |
| 1.2.2 为应对职业教育发展现状寻求有效教学模式 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 信息技术与课程整合的现状分析 | 第12-20页 |
| 2.1 国内外研究现状及分析 | 第12-15页 |
| 2.1.1 国外研究现状分析 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国内研究现状分析 | 第13-15页 |
| 2.2 概念界定 | 第15-17页 |
| 2.2.1 信息技术的含义 | 第15页 |
| 2.2.2 课程整合的含义 | 第15-16页 |
| 2.2.3 信息技术与课程整合 | 第16页 |
| 2.2.4 信息技术与中职德育课程整合 | 第16-17页 |
| 2.3 中职学校德育课程现状抽样调查 | 第17-20页 |
| 第3章 信息技术与中职学校德育课程整合的层次和目标 | 第20-23页 |
| 3.1 信息技术与中职学校德育课程整合的层次 | 第20-21页 |
| 3.2 信息技术与中职学校德育课程整合的目标 | 第21-23页 |
| 3.2.1 教学目标 | 第21页 |
| 3.2.2 学生目标 | 第21-22页 |
| 3.2.3 社会目标 | 第22-23页 |
| 第4章 信息技术与中职学校德育课程整合的原则和模式 | 第23-29页 |
| 4.1 信息技术与中职学校德育课程整合的原则 | 第23-24页 |
| 4.2 信息技术与中职学校德育课程整合的模式 | 第24-29页 |
| 4.2.1 基于多媒体技术的课堂讲授型教学模式 | 第25-26页 |
| 4.2.2 基于网络环境的小组讨论——协作教学模式 | 第26-29页 |
| 第5章 信息技术与中职学校德育课程整合的实践案例研究 | 第29-39页 |
| 5.1 研究内容 | 第29页 |
| 5.2 信息技术与中职学校德育课程整合案例一 | 第29-35页 |
| 5.2.1 学习者分析 | 第29-30页 |
| 5.2.2 教学目标 | 第30页 |
| 5.2.3 教学要点 | 第30页 |
| 5.2.4 教学设计 | 第30-31页 |
| 5.2.5 教学活动 | 第31-33页 |
| 5.2.6 教学评价 | 第33-35页 |
| 5.3 信息技术与中职学校德育课程整合案例二 | 第35-39页 |
| 5.3.1 学习者分析 | 第36页 |
| 5.3.2 教学目标 | 第36页 |
| 5.3.3 教学设计 | 第36-37页 |
| 5.3.4 教学活动 | 第37-38页 |
| 5.3.5 教学评价 | 第38-39页 |
| 第6章 总结与展望 | 第39-41页 |
| 6.1 总结 | 第39-40页 |
| 6.2 展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 1：中职学校学生现状的调查问卷 | 第43-44页 |
| 附录 2：对学生的第二次问卷调查 | 第44-45页 |
| 附录 3：中职学校教师现状的调查问卷 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
