| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 本文的研究背景及研究意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 本文的研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 本文的研究意义 | 第8页 |
| 1.2 概念的厘定 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状综述 | 第9-12页 |
| 1.4 本文拟解决的主要问题及创新点 | 第12-13页 |
| 1.4.1 主要问题 | 第12页 |
| 1.4.2 创新点 | 第12-13页 |
| 1.5 研究的理论基础 | 第13-14页 |
| 1.5.1 博弈论 | 第13-14页 |
| 1.5.2 社会正义理论 | 第14页 |
| 1.6 本文的研究思路及研究方法 | 第14-16页 |
| 1.6.1 本文的研究思路 | 第14-15页 |
| 1.6.2 本文的研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 南昌市义务教育就近入学政策实施问题调查与分析 | 第16-29页 |
| 2.1 南昌市义务教育就近入学政策实施基本介绍 | 第16-18页 |
| 2.1.1 南昌市义务教育就近入学相关政策内容简介 | 第16-17页 |
| 2.1.2 南昌市东湖区地理及义务教育学校概况 | 第17-18页 |
| 2.2 实际调查与访谈情况 | 第18-29页 |
| 2.2.1 调查情况概述 | 第18-19页 |
| 2.2.2 问卷信效度检验 | 第19-20页 |
| 2.2.3 调查结果分析 | 第20-23页 |
| 2.2.4 部分问卷调查数据与访谈获取信息的比较分析 | 第23-27页 |
| 2.2.5 南昌市就近入学政策实施问题的归类与总结 | 第27-29页 |
| 第3章 就近入学政策影响因素分析 | 第29-37页 |
| 3.1 客观影响因素分析 | 第29-30页 |
| 3.1.1 义务教育经费投入不足 | 第29-30页 |
| 3.1.2 资源配置不均,校际差距大 | 第30页 |
| 3.2 就近入学政策运行机制缺陷的影响 | 第30-33页 |
| 3.2.1 政策出台缺乏公众参与,政策执行阻力加大 | 第31页 |
| 3.2.2 政策实施缺乏相关信息的及时披露和公开 | 第31-32页 |
| 3.2.3 政策执行缺乏应有的监督 | 第32-33页 |
| 3.3 政策执行过程的博弈论分析 | 第33-37页 |
| 3.3.1 中央政府与地方政府的非合作博弈 | 第33-34页 |
| 3.3.2 地方政府与学校的非合作博弈 | 第34-35页 |
| 3.3.3 学校与家长的非合作博弈 | 第35-37页 |
| 第4章 完善南昌市就近入学政策实施的对策建议 | 第37-43页 |
| 4.1 在坚持中完善就近入学政策及配套法规 | 第37-38页 |
| 4.2 加大对义务教育的经费投入 | 第38-39页 |
| 4.2.1 拓宽渠道,增加财政性与非财政性教育经费投入 | 第38页 |
| 4.2.2 加强教育经费监管 | 第38-39页 |
| 4.3 建峰填谷,促进义务教育“三个均衡” | 第39-40页 |
| 4.3.1 建立教育弱势补偿机制,给予薄弱学校政策倾斜 | 第39-40页 |
| 4.3.2 继续优化义务教育网点布局,促进教育区域均衡 | 第40页 |
| 4.4 建立教师轮换制度,加强师能建设 | 第40-41页 |
| 4.4.1 创造有利条件,引导教师双向流动 | 第40-41页 |
| 4.4.2 加强师能建设,增加优质教师资源 | 第41页 |
| 4.5 创新办学体制,推进集团化办学 | 第41-43页 |
| 第5章 结语 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-48页 |
