基于课堂实录的高中化学课堂对话教学的特征分析
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12页 |
| 1.2 教学对话研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内对话教学研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外对话教学研究的现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究的内容和意义 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究的意义 | 第16-18页 |
| 1.3.2 书研究内容 | 第18页 |
| 1.4 研究的方法与思路 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究的思路 | 第19-20页 |
| 2 文献综述 | 第20-24页 |
| 2.1 对话教学的涵义 | 第20-22页 |
| 2.2 对话教学的评价 | 第22-24页 |
| 3 高中化学课堂对话教学分析框架的构建与实施 | 第24-34页 |
| 3.1 对话教学分析框架构建的理论 | 第24-27页 |
| 3.2 高中化学课堂对话教学分析框架的形成 | 第27-30页 |
| 3.3 研究对象的选择 | 第30-32页 |
| 3.4 研究的过程 | 第32-34页 |
| 4 化学课堂中对话教学的呈现和特征的个案比较 | 第34-54页 |
| 4.1 高中化学课堂对话教学语言特征分析 | 第34-40页 |
| 4.1.1 对话教学互动性语言特征分析 | 第34-35页 |
| 4.1.2 对话教学语言时间所占的比重 | 第35-36页 |
| 4.1.3 不同类型教师语言特征的差异比较 | 第36-40页 |
| 4.2 高中化学课堂对话教学中的意义特征分析 | 第40-46页 |
| 4.2.1 化学问题的类型分析 | 第40-44页 |
| 4.2.2 对话教学中化学想法的倾听方式分析 | 第44-45页 |
| 4.2.3 对话教学中化学结论形成的参与度分析 | 第45-46页 |
| 4.3 高中化学课堂对话教学中的文化特征分析 | 第46-54页 |
| 4.3.1 对话教学中对话引发主体的分析 | 第46-47页 |
| 4.3.2 对话教学中学生参与对话的深广度分析 | 第47-51页 |
| 4.3.3 教学对话中三种元素之间的和谐性分析 | 第51-54页 |
| 5 研究结论与讨论 | 第54-56页 |
| 5.1 研究的结论 | 第54页 |
| 5.2 研究结论的讨论 | 第54-56页 |
| 6 研究的创新、反思与展望 | 第56-59页 |
| 6.1 研究的创新及反思 | 第56-57页 |
| 6.2 研究的展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-75页 |
| 附录1 | 第61-67页 |
| 附录2 | 第67-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
