| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 主要研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究范围和方法 | 第15-16页 |
| 1.5 主要概念的界定 | 第16-17页 |
| 第二章 初中生写作能力培养的意义与新课标的理论要求 | 第17-20页 |
| 2.1 初中生写作能力培养的意义及重要性 | 第17页 |
| 2.2 新课标对写作教学的理论要求 | 第17-20页 |
| 第三章 汪清县乡镇初中作文教学现状调查 | 第20-34页 |
| 3.1 汪清县乡镇中学作文教学的基本情况调查 | 第20-28页 |
| 3.1.1 学校的基本情况 | 第20-21页 |
| 3.1.2 语文教师基本情况 | 第21-22页 |
| 3.1.3 教师作文教学的基本情况 | 第22-26页 |
| 3.1.4 学生学习作文的基本情况 | 第26-28页 |
| 3.2 汪清县乡镇初中作文教学取得的成绩 | 第28-29页 |
| 3.2.1 形成了良好的学习氛围 | 第28-29页 |
| 3.2.2 提升了学生的写作水平 | 第29页 |
| 3.3 汪清县乡镇中学作文教学存在的问题及原因 | 第29-34页 |
| 3.3.1 学校方面 | 第30-31页 |
| 3.3.1.1 教学评价体系有待完善 | 第30页 |
| 3.3.1.2 教师专业化队伍发展缓慢 | 第30-31页 |
| 3.3.2 教学方面 | 第31-32页 |
| 3.3.2.1 应试教育对写作的影响大 | 第31页 |
| 3.3.2.2 作文教学体系不完整,评价机制单一 | 第31-32页 |
| 3.3.2.3 训练模式陈旧,题目老化 | 第32页 |
| 3.3.3 学生方面 | 第32-34页 |
| 3.3.3.1 学生写作能力有待提高 | 第32-33页 |
| 3.3.3.2 阅读量不足懒于思考 | 第33页 |
| 3.3.3.3 被动学习写作兴趣不浓 | 第33-34页 |
| 第四章 对汪清县乡镇中学作文教学的建议 | 第34-43页 |
| 4.1 学校方面 | 第34-35页 |
| 4.1.1 完善作文教学评价体系 | 第34-35页 |
| 4.1.2 加速教师专业化发展 | 第35页 |
| 4.2 教学方面 | 第35-40页 |
| 4.2.1 转变教学观念,重视师生交往互动 | 第35-36页 |
| 4.2.2 完善写作训练体系,丰富评价方式 | 第36-39页 |
| 4.2.3 创造多样的训练模式 | 第39-40页 |
| 4.3 学生方面 | 第40-43页 |
| 4.3.1 提高写作水平及写作能力 | 第40-41页 |
| 4.3.2 增加阅读量,培养写作兴趣 | 第41-42页 |
| 4.3.3 主动学习制定阶段性目标 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录A | 第47-49页 |
| 附录B | 第49-51页 |