| 致谢 | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第7-23页 |
| 1.1 研究的背景 | 第7-9页 |
| 1.2 解读浙江省2017年高考方案 | 第9-13页 |
| 1.3 高中物理学科地位的变化 | 第13-16页 |
| 1.4 对2015.10.30物理学考选考试题的分析 | 第16-20页 |
| 1.5 文献综述 | 第20-23页 |
| 2 理论分析 | 第23-30页 |
| 2.1 高中物理教学模式 | 第23页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第23-26页 |
| 2.3 转变教学模式 | 第26-28页 |
| 2.4 新高考形势下高中物理教学模式 | 第28-30页 |
| 3 高中物理教学模式现状调查与分析 | 第30-38页 |
| 3.1 调研目的 | 第30页 |
| 3.2 问卷设计及实施 | 第30-31页 |
| 3.3 调查数据分析 | 第31-37页 |
| 3.4 结论与启示 | 第37-38页 |
| 4 转变高中物理教学模式的课例及对策 | 第38-59页 |
| 4.1 “问题·探究”教学模式的设计理念 | 第38-39页 |
| 4.2 实施“问题·探究”教学模式的对策 | 第39-40页 |
| 4.3 “问题·探究”教学模式让畏惧物理的高一学生选科物理 | 第40-41页 |
| 4.4 新授课--《弹力》 | 第41-48页 |
| 4.5 实验课--《实验：测定电池的电动势和内阻》 | 第48-57页 |
| 4.6 教学效果分析 | 第57-59页 |
| 5 结论与展望 | 第59-61页 |
| 5.1 结论 | 第59页 |
| 5.2 研究的局限性方面 | 第59-60页 |
| 5.3 展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
