初中语文知识有效教学策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 选题的提出 | 第9页 |
| 第二节 选题的意义与目的 | 第9-11页 |
| 一、选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、选题的目的 | 第10-11页 |
| 第三节 研究现状的分析 | 第11-14页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 二、国内研究现状 | 第12-14页 |
| 第四节 研究创新点和研究方法 | 第14-16页 |
| 一、研究创新点 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 语文知识的相关概念 | 第16-31页 |
| 第一节 知识的概念 | 第16-18页 |
| 一、哲学视角 | 第16页 |
| 二、经济学视角 | 第16-17页 |
| 三、心理学视角 | 第17页 |
| 四、教育学视角 | 第17-18页 |
| 第二节 语文知识的概念 | 第18-28页 |
| 一、语文知识的含义 | 第18页 |
| 二、语文知识的构成 | 第18-28页 |
| 第三节 语文知识教学的相关概念 | 第28-31页 |
| 一、语文知识教学的概念 | 第28页 |
| 二、语文知识教学的原则 | 第28-29页 |
| 三、语文知识教学的重要意义 | 第29-31页 |
| 第二章 语文知识教学存在的问题 | 第31-36页 |
| 第一节 语文知识教学的淡化 | 第31-32页 |
| 一、语文基础知识观念陈旧 | 第31页 |
| 二、由重知识教学转向情感教育 | 第31-32页 |
| 第二节 语文知识教学的随意化 | 第32-33页 |
| 一、教学内容随意化 | 第32-33页 |
| 二、教学时间随意化 | 第33页 |
| 第三节 语文知识教学的低效性 | 第33-36页 |
| 一、教学方法不符合相应的知识学习规律 | 第34页 |
| 二、教学方法不适合学生学习的心理规律 | 第34-36页 |
| 第三章 语文知识教学的理论依据 | 第36-41页 |
| 第一节 接受学习与概念学习 | 第36-38页 |
| 一、接受学习与语文知识教学 | 第36-37页 |
| 二、概念学习与语文知识教学 | 第37-38页 |
| 第二节 冯忠良知识学习理论 | 第38-41页 |
| 一、知识的领会 | 第38-39页 |
| 二、知识的巩固 | 第39页 |
| 三、知识的运用 | 第39页 |
| 四、学习规律对语文知识教学的指导意义 | 第39-41页 |
| 第四章 语文知识领会的教学策略 | 第41-49页 |
| 第一节 言语直观与图画直观相配合 | 第41-44页 |
| 一、言语直观的方法 | 第41-42页 |
| 二、图画直观 | 第42-44页 |
| 第二节 正例与反例相结合 | 第44-46页 |
| 第三节 比较 | 第46-47页 |
| 第四节 对学习材料的精细加工 | 第47-49页 |
| 一、摘录关键词 | 第47-48页 |
| 二、自我提问 | 第48-49页 |
| 第五章 语文知识巩固的教学策略 | 第49-57页 |
| 第一节 语文知识的识记 | 第49-51页 |
| 一、有意记忆陈述性知识 | 第49-50页 |
| 二、无意记忆程序性知识 | 第50-51页 |
| 第二节 语文知识的保持 | 第51-57页 |
| 一、抓住遗忘规律,重复复习 | 第51-53页 |
| 二、分散复习与集中复习 | 第53-54页 |
| 三、阅读与背诵相结合 | 第54-56页 |
| 四、做笔记 | 第56-57页 |
| 第六章 语文知识运用的教学策略 | 第57-68页 |
| 第一节 新旧知识联系,理解中运用 | 第57-59页 |
| 第二节 精选例子,解析中运用 | 第59-60页 |
| 第三节 言语实践,活动中运用 | 第60-62页 |
| 第四节 趣味习题,迁移中运用 | 第62-64页 |
| 第五节 训练思维,知识转化为能力 | 第64-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
