| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 观念建构的化学教学是学生终身发展的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 观念建构的化学教学是教师专业发展的需要 | 第11页 |
| 1.1.3 观念建构的化学教学是化学课程目标的要求 | 第11页 |
| 1.1.4 观念建构的化学教学是提高高三复习教学质效的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.5 观念建构的化学教学存在的问题与缺陷 | 第12页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国外观念相关研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内观念相关研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.3 国内高三化学概念原理复习课的研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 研究的意义 | 第18页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第18页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第18页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 本研究的创新点 | 第19-20页 |
| 2 核心概念的界定与理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 核心概念的界定及相互关系 | 第20-21页 |
| 2.1.1 化学观念 | 第20页 |
| 2.1.2 化学概念和化学原理 | 第20页 |
| 2.1.3 化学观念与化学知识间的关系 | 第20-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-26页 |
| 2.2.1 最近发展区理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第22-26页 |
| 3 基于高中化学课程标准和化学观念的氧化还原反应内容研究 | 第26-36页 |
| 3.1 基于高中化学课程标准的氧化还原反应内容研究 | 第26-29页 |
| 3.1.1 课程标准的相关要求 | 第26页 |
| 3.1.2 基于课程标准的氧化还原反应内容分析 | 第26-28页 |
| 3.1.3 结论 | 第28-29页 |
| 3.1.4 教学建议 | 第29页 |
| 3.2 基于化学观念的氧化还原反应内容研究 | 第29-36页 |
| 3.2.1 化学观念的相关要求 | 第29-30页 |
| 3.2.2 基于化学观念的氧化还原反应内容分析 | 第30-33页 |
| 3.2.3 结论 | 第33-34页 |
| 3.2.4 教学建议 | 第34-36页 |
| 4 以“氧化还原反应”复习课为例的教学案例开发设计 | 第36-57页 |
| 4.1 本教学案例的设计依据 | 第36页 |
| 4.1.1 课程标准的要求 | 第36页 |
| 4.1.2 化学观念构建的要求 | 第36页 |
| 4.1.3 理论基础指导的要求 | 第36页 |
| 4.2 教学设计案例 | 第36-52页 |
| 4.2.1 教学内容分析 | 第36-37页 |
| 4.2.2 学情分析 | 第37页 |
| 4.2.3 教学目标 | 第37-38页 |
| 4.2.4 教学重、难点 | 第38页 |
| 4.2.5 教学手段与方法 | 第38页 |
| 4.2.6 教学准备 | 第38页 |
| 4.2.7 教学过程设计 | 第38-47页 |
| 4.2.8 板书设计 | 第47-48页 |
| 4.2.9 作业设计 | 第48页 |
| 4.2.10 学案设计 | 第48-51页 |
| 4.2.11 教学设计反思 | 第51-52页 |
| 4.3 基于本教学设计案例的实施策略 | 第52-57页 |
| 4.3.1 前期教学资源的开发策略 | 第52页 |
| 4.3.2 教学过程的实施策略 | 第52-57页 |
| 5 研究结论与展望 | 第57-58页 |
| 5.1 研究结论 | 第57页 |
| 5.2 研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
