| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| （一）什么是“一条龙语文课程改革方案” | 第11页 |
| （二）研究缘起 | 第11页 |
| （三）研究现状 | 第11-14页 |
| （四）研究目的和内容 | 第14页 |
| （五）研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 张志公语文教育实践和思想概述 | 第15-23页 |
| （一）张志公主要的求学和工作经历 | 第15页 |
| （二）张志公的语文教育实践和理论研究 | 第15-19页 |
| （三）张志公的语文教育思想概述 | 第19-23页 |
| 第三章 从诊断“病因”到开具“药方” | 第23-38页 |
| （一）张志公对语文教学问题的诊断 | 第23-27页 |
| 1.汉字问题 | 第23-24页 |
| 2.文言文问题 | 第24页 |
| 3.口语教学问题 | 第24-25页 |
| 4.文学教育问题 | 第25页 |
| 5.教学方法问题 | 第25页 |
| 6.知识、能力和应用问题 | 第25-26页 |
| 7.阅读教学和写作教学问题 | 第26页 |
| 8.语文训练的规格和标准问题 | 第26-27页 |
| 9.课程设计缺乏全局观念的问题 | 第27页 |
| （二）改革方案：《关于改革语文课、语文教材、语文教学的一些初步设想》 | 第27-38页 |
| 1.《设想》概述 | 第28-33页 |
| （1）从历史中找到的经验与弊端 | 第29-30页 |
| （2）改革要明确的问题 | 第30-31页 |
| （3）一条龙语文课程改革方案 | 第31-33页 |
| 2.从改革方案看张志公的语文教学改革观 | 第33-38页 |
| （1）改革的目标观 | 第33-35页 |
| （2）改革的内容观 | 第35-36页 |
| （3）改革的原则 | 第36-38页 |
| 第四章 张志公语文教改方案的特点、启示和几个值得思考的问题 | 第38-48页 |
| （一）张志公“一条龙语文课程改革方案”的特点 | 第38-41页 |
| 1.统筹规划 | 第39页 |
| 2.综合改革 | 第39-40页 |
| 3.改革与继承兼顾 | 第40页 |
| 4.大胆创新 | 第40-41页 |
| （二）张志公“一条龙语文课程改革方案”的启示 | 第41-44页 |
| 1.宏观方面 | 第41-42页 |
| （1）纵向衔接，横向贯通 | 第41-42页 |
| （2）古为今用，洋为中用 | 第42页 |
| 2.微观方面 | 第42-44页 |
| （1）识字写字教学 | 第42-43页 |
| （2）文学教学 | 第43-44页 |
| （三）几个值得思考的问题 | 第44-48页 |
| 1.语文和文学的关系 | 第44-45页 |
| 2.听说读写知识与听说读写能力的关系 | 第45-46页 |
| 3.“篇章——段——词组和句子——词和语义、语体和风格”教学顺序 | 第46-47页 |
| 4.改革方案的可行性 | 第47-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A | 第51-60页 |
| 作者简历 | 第60页 |
