| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第12-22页 |
| 第一节 研究缘起 | 第12-13页 |
| 一、词汇的重要性 | 第12页 |
| 二、《义务教育英语课程标准（2011 年版）》的要求 | 第12页 |
| 三、小学高年级学生英语学习现状 | 第12-13页 |
| 四、词汇学习策略方面的研究不足 | 第13页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 一、研究目的 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14页 |
| （一）理论意义 | 第14页 |
| （二）实践意义 | 第14页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| 一、研究内容 | 第14-15页 |
| （一）编制《小学高年级学生英语词汇学习策略》的调查问卷 | 第14-15页 |
| （二）调查与分析小学高年级学生英语词汇学习策略的现状 | 第15页 |
| （三）提出小学高年级学生英语词汇学习策略的训练建议 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15页 |
| 第四节 国内外相关研究现状及分析 | 第15-22页 |
| 一、语言学习策略的研究 | 第15-17页 |
| （一）国外语言学习策略研究 | 第15-16页 |
| （二）国内语言学习策略研究 | 第16-17页 |
| 二、英语词汇学习策略的研究 | 第17-22页 |
| （一）国外词汇学习策略的研究 | 第17-18页 |
| （二）国内词汇学习策略的研究 | 第18-22页 |
| 第一章 小学高年级学生英语词汇学习策略研究的理论依据 | 第22-26页 |
| 第一节 小学高年级学生英语词汇学习策略研究的理论基础 | 第22-23页 |
| 一、皮亚杰的认知发展阶段论 | 第22页 |
| 二、建构主义学习观 | 第22-23页 |
| 第二节《义务教育英语课程标准（2011 年版）》相关规定 | 第23-24页 |
| 一、《课标（2011）》二级词汇标准描述 | 第23页 |
| 二、《课标（2011）》二级学习基本策略描述 | 第23-24页 |
| 第三节 英语词汇学习策略相关概念界定 | 第24-26页 |
| 一、英语词汇学习策略的定义 | 第24页 |
| 二、英语词汇学习策略的分类 | 第24-25页 |
| 三、英语词汇学习策略的训练 | 第25-26页 |
| 第二章 小学高年级学生英语词汇学习策略问卷编制 | 第26-34页 |
| 第一节 问卷的编制 | 第26-27页 |
| 一、问卷施测对象 | 第26页 |
| 二、问卷编制过程 | 第26-27页 |
| 第二节 问卷信效度分析 | 第27-34页 |
| 一、项目分析 | 第27-29页 |
| （一）项目与总分相关法 | 第27-28页 |
| （二）高低分组法 | 第28-29页 |
| （三）题项删除值法 | 第29页 |
| 二、问卷信度分析 | 第29-30页 |
| 三、问卷效度分析 | 第30-32页 |
| （一）内容效度 | 第30页 |
| （二）结构效度 | 第30-32页 |
| （三）效标关联效度 | 第32页 |
| 四、总结 | 第32-34页 |
| 第三章 小学高年级学生英语词汇学习策略的现状调查 | 第34-50页 |
| 第一节 调查目的与过程 | 第34-35页 |
| 一、调查目的 | 第34页 |
| 二、调查过程 | 第34-35页 |
| （一）调查对象 | 第34页 |
| （二）调查工具 | 第34-35页 |
| （三）统计处理 | 第35页 |
| 第二节 调查结果 | 第35-45页 |
| 一、英语学习总体状况 | 第35-38页 |
| （一）英语学习投入 | 第35-36页 |
| （二）英语学习途径 | 第36-37页 |
| （三）英语学习动机 | 第37页 |
| （四）英语学习兴趣 | 第37-38页 |
| （五）英语学法指导 | 第38页 |
| （六）英语词汇学习策略总体情况 | 第38页 |
| 二、人口统计学差异比较 | 第38-41页 |
| （一）不同性别英语词汇学习策略差异比较 | 第38-39页 |
| （二）不同年级英语词汇学习策略差异比较 | 第39-40页 |
| （三）不同学校所在地英语词汇学习策略差异比较 | 第40-41页 |
| （四）是否独生子女英语词汇学习策略差异比较 | 第41页 |
| 三、不同学习状况学生英语词汇学习策略差异比较 | 第41-45页 |
| （一）学习投入和英语词汇学习策略的关系 | 第41-42页 |
| （二）不同学习途径学生英语词汇学习策略差异比较 | 第42页 |
| （三）不同学习动机学生英语学习策略差异比较 | 第42-44页 |
| （四）不同学习兴趣学生英语学习策略差异比较 | 第44-45页 |
| 第三节 分析与讨论 | 第45-50页 |
| 一、小学高年级学生英语学习及词汇学习策略的总体状况 | 第45-47页 |
| （一）小学高年级学生英语学习的总体状况 | 第45-46页 |
| （二）小学高年级学生英语词汇学习策略的总体状况 | 第46-47页 |
| 二、小学高年级学生英语词汇学习策略的人口统计学差异分析 | 第47页 |
| 三、小学高年级学生英语词汇学习策略的学习状况差异分析 | 第47-50页 |
| 第四章 小学高年级学生的英语词汇学习策略及其训练建议 | 第50-60页 |
| 第一节 适合小学高年级学生的英语词汇学习策略 | 第50-52页 |
| 一、认知策略 | 第50-51页 |
| 二、调控策略 | 第51页 |
| 三、资源策略 | 第51页 |
| 四、社交策略 | 第51-52页 |
| 第二节 小学高年级学生英语词汇学习策略的训练建议 | 第52-60页 |
| 一、结合学生背景指导词汇学习策略 | 第52-53页 |
| 二、结合学生学习状况指导词汇学习策略 | 第53-55页 |
| （一）提高学生英语学习兴趣 | 第53-54页 |
| （二）激发学生英语学习动机 | 第54页 |
| （三）培养学生“短时高频”的学习方式 | 第54-55页 |
| 三、在教学中渗透词汇学习策略的训练 | 第55-60页 |
| （一）结合词汇教学内容渗透词汇学习策略 | 第55-56页 |
| （二）结合词汇教学策略渗透词汇学习策略 | 第56-57页 |
| （三）结合学习任务的布置渗透词汇学习策略 | 第57页 |
| （四）利用学习兴趣小组渗透词汇学习策略 | 第57-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录1 小学高年级学生英语词汇学习策略教师访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录2 小学高年级学生英语词汇学习策略学生访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录3 小学高年级学生英语词汇学习策略调查问卷 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第72页 |
