| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-18页 |
| （一）选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.纯正的发音是英语口语交际的基础 | 第10页 |
| 2.英语口语能力是21世纪人才的必备技能 | 第10页 |
| 3.小学英语口语教学现状 | 第10-11页 |
| 4.个人经历 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.国内口语教学研究现状 | 第12-14页 |
| 2.国外口语教学研究现状 | 第14-15页 |
| （三）本文结构 | 第15-16页 |
| （四）研究意义 | 第16页 |
| 1.理论意义 | 第16页 |
| 2.现实意义 | 第16页 |
| （五）研究方法 | 第16-18页 |
| 1.文献法 | 第16页 |
| 2.访谈法 | 第16-17页 |
| 3.问卷调查法 | 第17页 |
| 4.观察法 | 第17-18页 |
| 一、相关概念与理论依据 | 第18-24页 |
| （一）相关概念界定 | 第18-19页 |
| 1.英语口语 | 第18页 |
| 2.口语能力 | 第18页 |
| 3.口语教学 | 第18-19页 |
| （二）英语口语教学理论依据 | 第19-24页 |
| 1．二语习得关键期 | 第19-20页 |
| 2.克拉申二语习得理论 | 第20-22页 |
| 3.建构主义学习理论 | 第22页 |
| 4.人本主义学习观 | 第22-24页 |
| 二、小学生英语口语教学现状调查与分析 | 第24-37页 |
| （一）学生问卷调查结果与分析 | 第24-31页 |
| 1.小学生调查问卷设计 | 第24页 |
| 2.小学生基本情况 | 第24页 |
| 3.小学英语口语教学调查结果分析 | 第24-31页 |
| （二）教师访谈调查结果与分析 | 第31-33页 |
| 1.访谈调查设计 | 第31页 |
| 2．教师访谈结果分析 | 第31-33页 |
| （三）小学英语口语教学现存问题的原因分析 | 第33-37页 |
| 1.对口语教学的重视并没有真正地落实到实践上 | 第33-34页 |
| 2.小学生口语能力水平整体堪忧 | 第34页 |
| 3.口语学习缺少教师、学校、家庭的语言环境 | 第34-35页 |
| 4.口语评价模式单一 | 第35页 |
| 5.小学生情感过滤较强 | 第35-36页 |
| 6.小学生语音知识欠缺 | 第36-37页 |
| 三、改进小学英语口语教学策略 | 第37-42页 |
| （一）学校加大对口语教学投入力度 | 第37页 |
| 1.加大学校对英语教师口语水平和教学能力的培训力度 | 第37页 |
| 2.引进先进口语教学设备，开展英语口语课外活动 | 第37页 |
| （二）促进小学英语教师专业化发展 | 第37-40页 |
| 1.树立终身学习观念，提升自身专业知识 | 第37-38页 |
| 2.学习先进口语教学理念，提高自身教学技能发展 | 第38-40页 |
| 3.完善小学英语口语评价标准，促进学生口语能力提高 | 第40页 |
| （三）学生从思想上需重视口语，高效利用口语学习工具 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
