| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究现实意义 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外相关文献综述 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内相关文献综述 | 第14-16页 |
| 1.4 研究的相关概念及理论依据 | 第16-19页 |
| 1.4.1 相关概念 | 第16-18页 |
| 1.4.2 相关理论依据 | 第18-19页 |
| 1.5 研究的基本思路、方法及创新点 | 第19-22页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.5.3 创新之处 | 第20-22页 |
| 第2章 重庆社会工作专业人才职业认同现状调查 | 第22-30页 |
| 2.1 研究设计 | 第22-25页 |
| 2.1.1 调查设计 | 第22-24页 |
| 2.1.2 样本与资料 | 第24-25页 |
| 2.2 重庆社会工作专业人才职业认同现状调查结果 | 第25-30页 |
| 2.2.1 认知认同水平调查 | 第25-27页 |
| 2.2.2 情感认同水平调查 | 第27-28页 |
| 2.2.3 行为认同水平调查 | 第28-29页 |
| 2.2.4 职业认同总体水平 | 第29-30页 |
| 第3章 影响重庆社会工作专业人才职业认同的因素分析 | 第30-39页 |
| 3.1 个人方面影响职业认同的因素分析 | 第30-33页 |
| 3.1.1 性别差异对职业认同影响不显著 | 第30-31页 |
| 3.1.2 年龄差异对职业认同影响显著 | 第31页 |
| 3.1.3 学历差异对职业认同影响显著 | 第31-32页 |
| 3.1.4 取得职业资格证书差异对情感和行为认同影响显著 | 第32页 |
| 3.1.5 从业时间差异对职业认同影响显著 | 第32-33页 |
| 3.2 政府方面影响职业认同的因素分析 | 第33-34页 |
| 3.2.1 政府重视程度差异对职业认同影响显著 | 第33页 |
| 3.2.2 政府购买服务力度差异对职业认同影响显著 | 第33-34页 |
| 3.2.3 政府配套政策完善程度差异对职业认同影响显著 | 第34页 |
| 3.3 社会方面影响职业认同的因素分析 | 第34-36页 |
| 3.3.1 公众了解程度差异对职业认同影响显著 | 第34-35页 |
| 3.3.2 服务对象配合程度差异对职业认同影响显著 | 第35页 |
| 3.3.3 家庭成员及朋辈支持程度差异对职业认同影响显著 | 第35-36页 |
| 3.4 高校方面影响职业认同的因素分析 | 第36-37页 |
| 3.4.1 社会工作专业背景对认知和行为认同影响显著 | 第36页 |
| 3.4.2 社会工作专业理论教育效果对职业认同影响显著 | 第36-37页 |
| 3.4.3 社会工作专业实习实践教育效果对职业认同影响显著 | 第37页 |
| 3.5 社会工作机构方面影响职业认同的因素分析 | 第37-39页 |
| 3.5.1 提高薪酬待遇对职业认同影响显著 | 第37-38页 |
| 3.5.2 加强机构文化建设对职业认同影响显著 | 第38页 |
| 3.5.3 机构培训效果对职业认同影响显著 | 第38-39页 |
| 第4章 职业认同对社会工作专业人才离职意向影响研究 | 第39-44页 |
| 4.1 回归方程的构建及检验 | 第39-40页 |
| 4.1.1 回归方程的预测变量与因变量 | 第39页 |
| 4.1.2 回归方程的构建 | 第39页 |
| 4.1.3 回归方程的拟合优度检验 | 第39-40页 |
| 4.1.4 回归方程的显著性检验 | 第40页 |
| 4.2 回归系数显著性检验及分析 | 第40-43页 |
| 4.2.1 回归系数显著性检验 | 第40-41页 |
| 4.2.2 回归系数的影响分析 | 第41页 |
| 4.2.3 残差分析与检验 | 第41-43页 |
| 4.3 小结 | 第43-44页 |
| 第5章 增强社会工作专业人才职业认同的对策思考 | 第44-50页 |
| 5.1 发挥政府主导作用，为增强职业认同提供资金制度保障 | 第44-45页 |
| 5.1.1 加大政府社会工作专项资金的投入与落实 | 第44页 |
| 5.1.2 加强社会工作配套政策制度的制定与完善 | 第44-45页 |
| 5.2 加大社会工作宣传，为增强职业认同营造良好社会氛围 | 第45-46页 |
| 5.2.1 提高公众对社会工作职业的了解程度 | 第45页 |
| 5.2.2 引导公众主动参与配合专业社会工作 | 第45-46页 |
| 5.2.3 营造家庭成员及朋辈的良好支持氛围 | 第46页 |
| 5.3 依托高校专业教育，为增强职业认同提供源头质量保证 | 第46-47页 |
| 5.3.1 加强社会工作专业学生的专业认同教育 | 第46页 |
| 5.3.2 探索社会工作专业理论教育本土化改革 | 第46-47页 |
| 5.3.3 提高社会工作专业的实践实习教学效果 | 第47页 |
| 5.4 优化机构管理机制，为增强职业认同构建理想工作环境 | 第47-48页 |
| 5.4.1 提高社会工作专业人才薪酬待遇水平 | 第47-48页 |
| 5.4.2 增强社会工作机构内部文化的凝聚力 | 第48页 |
| 5.4.3 提升社会工作机构内部专业培训质量 | 第48页 |
| 5.5 加强个人学习培训，为增强职业认同奠定良好素质基础 | 第48-50页 |
| 5.5.1 鼓励社会工作专业人才考取职业资格证书 | 第48-49页 |
| 5.5.2 鼓励社会工作专业人才终身从事社会工作 | 第49页 |
| 5.5.3 鼓励社会工作专业人才进一步明确职业规划 | 第49-50页 |
| 第6章 总结与讨论 | 第50-52页 |
| 6.1 总结 | 第50页 |
| 6.2 讨论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 在学期间发表论文及参加课题一览表 | 第61页 |
