“自我概念”融入小学美术课程的行动研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与内容 | 第10页 |
| 1.3 研究范围与限制 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法与步骤 | 第11-12页 |
| 1.5 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.5.1 自我概念 | 第12-13页 |
| 1.5.2 行动研究 | 第13页 |
| 1.6 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 2 自我概念融入小学美术课程的理论研究 | 第15-26页 |
| 2.1 自我概念融入美术课程的内涵 | 第15-18页 |
| 2.2 自我概念融入美术课程的行动依据 | 第18-20页 |
| 2.3 融入自我概念美术课程设计的原则与方法 | 第20-23页 |
| 2.3.1 融入自我概念美术课程理念 | 第20页 |
| 2.3.2 融入自我概念美术课程目标 | 第20-21页 |
| 2.3.3 融入自我概念美术课程内容组织原则 | 第21-22页 |
| 2.3.4 融入自我概念美术课程评价 | 第22-23页 |
| 2.4 融入自我概念美术课程的教学方法 | 第23-26页 |
| 2.4.1 主题单元式教学，深化学习内容 | 第23-24页 |
| 2.4.2 互动式教学，实现多方交流 | 第24页 |
| 2.4.3 情境体验式教学，激发学生情感 | 第24-26页 |
| 3 行动研究的方案设计 | 第26-32页 |
| 3.1 研究对象和场所 | 第26页 |
| 3.2 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.3 融入自我概念的美术课程设计 | 第27-30页 |
| 3.4 资料分析与处理 | 第30-32页 |
| 4 融入自我概念的美术课程实施过程 | 第32-46页 |
| 4.1 课程实施概述 | 第32页 |
| 4.2 《我的自画像》教学实施过程 | 第32-36页 |
| 4.3 《情绪脸谱》教学实施过程 | 第36-40页 |
| 4.4 《寻找小伙伴》教学实施过程 | 第40-41页 |
| 4.5 《全家福》教学实施过程 | 第41-46页 |
| 5 融入自我概念美术课程实施结果与分析 | 第46-54页 |
| 5.1 儿童自我概念量表整理与分析 | 第46-50页 |
| 5.2 学生访谈调查整理与分析 | 第50-52页 |
| 5.3 课程反思和修订 | 第52-54页 |
| 6 结论与建议 | 第54-57页 |
| 6.1 结论 | 第54页 |
| 6.2 建议 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 在校期间的科研成果 | 第68页 |
