小学教师职业生涯发展的现状、问题及对策研究--以河南省五所城市小学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 序言 | 第12-29页 |
| （一）选题缘由 | 第12-13页 |
| 1.研究教师职业生涯发展对教育改革有重要的意义 | 第12页 |
| 2.小学教师对职业生涯发展缺乏科学认识 | 第12-13页 |
| 3.小学教师职业生涯发展是笔者的兴趣点 | 第13页 |
| （二）研究意义 | 第13-15页 |
| 1.实践意义 | 第13-14页 |
| 2.理论意义 | 第14-15页 |
| （三）研究综述 | 第15-20页 |
| 1.国内相关文献综述 | 第16-18页 |
| 2.国外相关文献综述 | 第18-20页 |
| （四）概念界定 | 第20-22页 |
| 1.职业生涯 | 第20-21页 |
| 2.职业生涯发展 | 第21-22页 |
| （五）理论基础 | 第22-27页 |
| 1.柏林纳的教师职业发展阶段理论 | 第22-25页 |
| 2.霍兰德的职业性向理论 | 第25-27页 |
| （六）研究思路和研究方法 | 第27-29页 |
| 1.研究思路 | 第27页 |
| 2.研究方法 | 第27-29页 |
| 一、小学教师职业生涯发展的现状 | 第29-37页 |
| （一）工作年限 | 第29-31页 |
| （二）知识基础 | 第31-32页 |
| （三）教学技能 | 第32-34页 |
| （四）教学行为 | 第34-35页 |
| （五）职业期望 | 第35-37页 |
| 二、小学教师职业生涯发展存在的问题及归因 | 第37-48页 |
| （一）小学教师职业生涯发展的满意程度较低 | 第37-43页 |
| （二）小学教师的职业生涯发展存在多重制约因素 | 第43-45页 |
| 1.工作环境 | 第44页 |
| 2.工资待遇 | 第44-45页 |
| 3.个人能力 | 第45页 |
| （三）小学教师缺乏职业生涯规划意识和实践 | 第45-48页 |
| 三、小学教师职业生涯发展的对策及建议 | 第48-61页 |
| （一）提高小学教师职业生涯发展的满意程度 | 第48-51页 |
| 1.根据职业性向测试调节人格类型 | 第48-50页 |
| 2.增加教师专业发展知识储备 | 第50-51页 |
| 3.提升教学技能水平 | 第51页 |
| 4.增强教学工作的责任感 | 第51页 |
| 5.健全教师人事管理制度 | 第51页 |
| （二）从不同方面促进小学教师职业生涯发展 | 第51-58页 |
| 1.改善小学教师的工作环境 | 第52-53页 |
| 2.提高小学教师的工资待遇水平 | 第53页 |
| 3.增强小学教师的个人能力 | 第53-58页 |
| （三）增强小学教师的职业生涯规划意识和实践能力 | 第58-61页 |
| 1.普及教师职业生涯发展理论 | 第58-59页 |
| 2.制订科学详细的职业生涯规划 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第75-76页 |
