《数字影像技术》手机移动学习课程的设计与开发--以第三章《数字拍摄技术》为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景和研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.2 现状研究 | 第11-16页 |
| 1.2.1 移动学习现状研究 | 第11-15页 |
| 1.2.2 教育类APP的现状研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法和研究意义 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第17-19页 |
| 第2章 核心概念和基础理论 | 第19-24页 |
| 2.1 移动学习概念的界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 移动学习的内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.2 移动学习的特征 | 第20-21页 |
| 2.2 教育类APP的概述 | 第21-22页 |
| 2.3 理论基础 | 第22-24页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2.3.2 有意义接受学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3.3 微学习理论 | 第23-24页 |
| 第3章 《数字影像技术》手机移动学习课程的设计 | 第24-38页 |
| 3.1 学习需求分析 | 第24-26页 |
| 3.1.1 移动学习的需求分析 | 第24-25页 |
| 3.1.2 《数字影像技术》课程的需求分析 | 第25-26页 |
| 3.2 《数字影像技术》课程基于手机端的分析 | 第26-29页 |
| 3.2.1 课程在手机端呈现的内容选择与确定 | 第26-27页 |
| 3.2.2 学习内容分析 | 第27-29页 |
| 3.3 学习者特性分析 | 第29-30页 |
| 3.4 学习目标分析 | 第30-31页 |
| 3.5 辅助课程的教学策略设计 | 第31-33页 |
| 3.5.1 先行组织者策略设计 | 第31-32页 |
| 3.5.2 自主学习策略设计 | 第32页 |
| 3.5.3 小步调策略设计 | 第32-33页 |
| 3.5.4 合作学习策略设计 | 第33页 |
| 3.6 APP整体结构设计与模块划分 | 第33-38页 |
| 3.6.1 APP整体结构设计 | 第33-35页 |
| 3.6.2 各模块划分 | 第35-38页 |
| 第4章 《数字拍摄技术》手机移动学习课程的开发 | 第38-50页 |
| 4.1 系统开发工具的选择 | 第38页 |
| 4.1.1 开发手机的选择 | 第38页 |
| 4.1.2 开发语言的选择 | 第38页 |
| 4.2 《数字拍摄技术》课程的功能模块实现 | 第38-48页 |
| 4.2.1 用户注册/登录模块的实现 | 第38-40页 |
| 4.2.2 主界面功能模块的实现 | 第40-48页 |
| 4.3 后台调试运行 | 第48-50页 |
| 第5章 《数字拍摄技术》移动学习课程的应用 | 第50-57页 |
| 5.1 应用前的准备 | 第50页 |
| 5.2 应用过程 | 第50-57页 |
| 5.2.1“课程资源”模块的学习应用 | 第50-53页 |
| 5.2.2“巩固练习”模块的学习应用 | 第53-54页 |
| 5.2.3“作品上传”模块的学习应用 | 第54-55页 |
| 5.2.4“个人中心”模块的学习应用 | 第55-57页 |
| 第6章 总结和展望 | 第57-59页 |
| 6.1 研究总结 | 第57页 |
| 6.2 研究的不足和展望 | 第57-59页 |
| 6.2.1 研究中的不足 | 第57-58页 |
| 6.2.2 研究的展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第72页 |
