高中古诗词教学中学生鉴赏能力培养探究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、问题的研究缘由及研究意义 | 第8-9页 |
| 二、问题的研究现状 | 第9-11页 |
| （一） 阅读鉴赏能力理论研究 | 第9页 |
| （二） 诗词鉴赏理论研究 | 第9-10页 |
| （三） 诗词鉴赏策略研究 | 第10-11页 |
| 三、问题的研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 高中古诗词教学的内容及重难点 | 第12-22页 |
| 一、相关概念界定 | 第12-14页 |
| （一） 诗与词 | 第12-13页 |
| （二） 高中语文文体类型 | 第13页 |
| （三） 阅读能力与鉴赏能力 | 第13-14页 |
| 二、高中古诗词鉴赏教学的教学目标 | 第14-17页 |
| （一） 高中古诗词阅读教学的总目标 | 第14页 |
| （二） 高中古诗词阅读必修教学目标 | 第14-16页 |
| （三） 高中古诗词阅读选修教学目标 | 第16-17页 |
| 三、高中古诗词鉴赏教学内容 | 第17-20页 |
| （一） 古诗词阅读鉴赏能力的培养 | 第17-18页 |
| （二） 古诗词鉴赏的态度 | 第18-19页 |
| （三） 古诗词鉴赏的习惯 | 第19-20页 |
| 四、古诗词在教材中的分布 | 第20-22页 |
| （一） 混合型教育时期教材中的诗词 | 第20页 |
| （二） 语文设科后教材中的古诗词 | 第20页 |
| （三） 当今古诗词在教材中所占比例 | 第20-22页 |
| 第三章 高中古诗词阅读鉴赏教学的现状 | 第22-34页 |
| 一、调查访谈的内容 | 第22-29页 |
| （一）学生问卷调查 | 第22-23页 |
| （二）调查结果及分析 | 第23-29页 |
| 二、古诗词教学现状 | 第29-32页 |
| （一） 现行高中古诗词教学中所取得的成效 | 第29-30页 |
| （二） 现行高中古诗词教学存在的问题 | 第30-32页 |
| 三、高中古诗词教学中存在的问题归因 | 第32-34页 |
| （一） 教师重视应试技巧 | 第32页 |
| （二） 学生思维定式 | 第32-33页 |
| （三） 教学内容面面俱到，重点不突出 | 第33-34页 |
| 第四章 高中古诗词教学中提高学生鉴赏能力策略 | 第34-52页 |
| 一、强化教师内功，提升课堂活力 | 第34-37页 |
| （一） 拓宽诗词鉴赏途径 | 第34-35页 |
| （二） 立足文化，开放视野 | 第35-36页 |
| （三） 讲授得法，激活课堂 | 第36-37页 |
| 二、调动学生主观感受，鼓励参与诗词鉴赏 | 第37-43页 |
| （一） 熟悉意象语言 | 第38-39页 |
| （二） 激发想象力 | 第39-40页 |
| （三） 调动情感体验 | 第40-43页 |
| 三、课内外多渠道提高学生鉴赏能力的策略 | 第43-52页 |
| （一） 利用课内资源，深入解读文本 | 第43-47页 |
| （二）开发课外资源，提高鉴赏能力 | 第47-48页 |
| （三） 开展丰富多彩的综合性活动 | 第48-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
