| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究现状和意义 | 第10-15页 |
| （一） 研究现状 | 第10-14页 |
| （二） 研究意义 | 第14-15页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| （一） 研究思路 | 第15-16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 高中语文教材中女性形象的分类和情感教育的意义 | 第17-27页 |
| 一、高中语文教材中女性形象 | 第17-25页 |
| （一） 女性形象统计 | 第17-18页 |
| （二） 选文中主要女性形象类型 | 第18-25页 |
| 二、借助女性形象进行情感教育的意义 | 第25-27页 |
| 第三章 借助女性形象进行情感教育的现状调查及分析 | 第27-40页 |
| 第一节 借助女性形象进行情感教育的调查 | 第27-36页 |
| 一、调查情况概述 | 第27-31页 |
| 二、调查结果分析 | 第31-36页 |
| （一） 借助女性形象进行情感教育教学值得肯定的地方 | 第31-33页 |
| （二） 借助女性形象进行情感教育教学存在的问题 | 第33-36页 |
| 第二节 借助女性形象进行情感教育教学问题产生的原因 | 第36-40页 |
| 一、教学理念陈旧 | 第36-37页 |
| 二、教学视野不够开阔 | 第37页 |
| 三、未能创设良好的性别意识教学氛围 | 第37-38页 |
| 四、未能充分发挥学生的主体作用 | 第38-39页 |
| 五、教学思路模式化 | 第39-40页 |
| 第四章 提高语文教材女性形象情感教育的教学策略 | 第40-52页 |
| 一、转变教学观念，重视情感教育 | 第40-41页 |
| 二、咀嚼语言，调动学生情感体验 | 第41-43页 |
| 三、多元化解读女性形象 | 第43-45页 |
| 四、灵活运用情感教育的方法 | 第45-47页 |
| 五、充分发挥学生在情感教育中的主体地位 | 第47-49页 |
| 六、拓宽女性形象情感教育途径 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
