| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1.选题的缘由 | 第8页 |
| 2.研究现状 | 第8-9页 |
| 3.研究意义 | 第9-10页 |
| 第1章 大陆与台湾地区初中文言文教学目标的比较 | 第10-16页 |
| 1.1 大陆课程标准中有关文言文教学目标的表述 | 第10-11页 |
| 1.1.1 总目标中的有关表述 | 第10-11页 |
| 1.1.2 学段目标中的有关表述 | 第11页 |
| 1.2 台湾地区课程纲要中有关文言文教学目标的表述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 课程目标中的有关表述 | 第12页 |
| 1.2.2 分段能力指标中的有关表述 | 第12-13页 |
| 1.3 大陆与台湾地区初中文言文教学目标表述的异同 | 第13-16页 |
| 1.3.1 大陆与台湾地区教学目标的相同点 | 第13-14页 |
| 1.3.2 大陆与台湾地区教学目标的不同点 | 第14-16页 |
| 第2章 大陆与台湾地区初中文言文教学内容的比较 | 第16-30页 |
| 2.1 大陆初中文言文课堂的教学内容 | 第16-21页 |
| 2.1.1 选择的依据：课程标准 | 第16-17页 |
| 2.1.2 选择的侧重点：一体四面 | 第17-20页 |
| 2.1.3 大陆教学实例：《爱莲说》 | 第20-21页 |
| 2.2 台湾地区初中文言文课堂的教学内容 | 第21-26页 |
| 2.2.1 选择的依据：课程纲要 | 第21-22页 |
| 2.2.2 选择的侧重点：文章与文学的统一 | 第22-24页 |
| 2.2.3 台湾地区教学实例：《爱莲说》 | 第24-26页 |
| 2.3 大陆与台湾地区初中文言文课堂教学内容的异同 | 第26-30页 |
| 2.3.1 大陆与台湾地区教学内容的相同点 | 第26-28页 |
| 2.3.2 大陆与台湾地区教学内容的不同点 | 第28-30页 |
| 第3章 大陆与台湾地区初中文言文教学方法的比较 | 第30-41页 |
| 3.1 大陆初中文言文课堂运用的教学方法 | 第30-34页 |
| 3.1.1 运用的基本方法 | 第30-32页 |
| 3.1.2 方法的创新 | 第32页 |
| 3.1.3 大陆运用实例：《记承天寺夜游》 | 第32-34页 |
| 3.2 台湾地区初中文言文课堂运用的教学方法 | 第34-39页 |
| 3.2.1 运用的基本方法 | 第34-35页 |
| 3.2.2 方法的创新 | 第35-37页 |
| 3.2.3 台湾地区运用实例：《湖心亭看雪》 | 第37-39页 |
| 3.3 大陆与台湾地区初中文言文教学方法的异同 | 第39-41页 |
| 3.3.1 大陆与台湾地区教学方法的相同点——都注重教学方法的多样化和创新 | 第39-40页 |
| 3.3.2 大陆与台湾地区教学方法的不同点——创新的角度不同 | 第40-41页 |
| 第4章 对大陆初中文言文课堂教学的建议 | 第41-45页 |
| 4.1 制定教学目标的建议 | 第41-42页 |
| 4.1.1 教学目标的表述应更清晰 | 第41-42页 |
| 4.1.2 阅读能力的培养应有量的规定 | 第42页 |
| 4.2 选择教学内容的建议 | 第42-43页 |
| 4.2.1 应追求“言”“文”统一 | 第42-43页 |
| 4.2.2 适当引入其他学科知识 | 第43页 |
| 4.3 实施教学方法的建议 | 第43-45页 |
| 4.3.1 教学方法应多样化 | 第43-44页 |
| 4.3.2 教学方法不断创新 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第50页 |
