| Acknowledgements | 第4-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| Chapter One Introduction | 第9-12页 |
| 1.1 Research Purpose | 第9页 |
| 1.2 Research Significance | 第9-10页 |
| 1.3 Research Methodology | 第10页 |
| 1.4 Research Framework | 第10-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-20页 |
| 2.1 Studies on Cohesion Abroad | 第12-14页 |
| 2.2 Studies on Cohesion at Home | 第14-15页 |
| 2.3 Thinking about Cohesion from an Ontological Perspective | 第15-20页 |
| Chapter Three The Ontological Nature of Explicit Cohesion | 第20-28页 |
| 3.1 Reference Cohesion | 第20-21页 |
| 3.2 Substitution Cohesion | 第21-22页 |
| 3.3 Ellipsis Cohesioo | 第22-23页 |
| 3.4 Conjunction Cohesion | 第23-24页 |
| 3.5 Lexical Cohesion | 第24-25页 |
| 3.6 Adjacent Pair Cohesion | 第25-26页 |
| 3.7 Parallel and Symmetrical Structure Cohesion | 第26-28页 |
| Chapter Four The Ontological Nature of Implicit Cohesion | 第28-44页 |
| 4.1 The Influence of Non-personal Factors on Cohesion | 第31-37页 |
| 4.1.1 Social and cultural context | 第31-33页 |
| 4.1.2 Situational context | 第33-35页 |
| 4.1.3 Pragmatic presupposition | 第35页 |
| 4.1.4 The whole semantic environment | 第35-37页 |
| 4.2 The Influence of Personal Factors on Cohesion | 第37-42页 |
| 4.2.1 Language knowledge | 第38-40页 |
| 4.2.2 Psychological thinking | 第40-41页 |
| 4.2.3 Characteristics on the phonological level | 第41-42页 |
| 4.3 Conclusion | 第42-44页 |
| Chapter Five Application to Multimodal Teaching | 第44-49页 |
| 5.1 A Brief Introduction to Multimodal Theory | 第44-45页 |
| 5.2 Interaction of Different Modalities in Multimodal Classroom Design | 第45-46页 |
| 5.3 Implications on Multimodal Classroom Teaching | 第46-49页 |
| Chapter Six Conclusion | 第49-52页 |
| 6.1 Major Findings | 第49-50页 |
| 6.2 Limitations and Suggestions for Further Research | 第50-52页 |
| References | 第52-56页 |
| 在读期间科研成果和获奖情况 | 第56页 |
