| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-30页 |
| 一、文献综述 | 第10-28页 |
| (一) 创造力 | 第10-17页 |
| (二) 幼儿的创造力 | 第17-20页 |
| (三) 父亲参与教养文献综述 | 第20-26页 |
| (四) 对已有研究的分析 | 第26-28页 |
| 二、问题提出 | 第28-29页 |
| 三、研究意义 | 第29-30页 |
| (一) 理论意义 | 第29页 |
| (二) 实践意义 | 第29-30页 |
| 第二部分 研究设计 | 第30-35页 |
| 一、研究内容 | 第30页 |
| 二、研究设计 | 第30-35页 |
| (一) 相关变量操作定义 | 第30-31页 |
| (二) 研究方法和工具 | 第31-33页 |
| (三) 研究取样 | 第33页 |
| (四) 研究过程 | 第33-35页 |
| 第三部分 研究结果 | 第35-44页 |
| 一、幼儿创造力发展的特点 | 第35-37页 |
| (一) 幼儿创造力发展各维度的比较 | 第35-36页 |
| (二) 幼儿创造力各维度发展的年龄及性别特点 | 第36-37页 |
| 二、家长参与教养的情况 | 第37-39页 |
| (一) 家长参与教养总体特征 | 第37页 |
| (二) 家长参与教养各维度的特点 | 第37-38页 |
| (三) 不同学历父亲参与教养的特点 | 第38-39页 |
| 三、幼儿创造力与父亲参与教养的关系 | 第39-44页 |
| (一) 幼儿创造力与父亲参与教养的偏相关分析 | 第39-41页 |
| (二) 父亲参与教养与幼儿创造力的回归分析 | 第41-42页 |
| (三) 父亲参与小肌肉活动和创造力各维度的回归分析 | 第42-44页 |
| 第四部分 讨论与建议 | 第44-52页 |
| 一、讨论 | 第44-49页 |
| (一) 对幼儿创造力发展特点讨论 | 第44-45页 |
| (二) 对父亲参与教养情况的讨论 | 第45-47页 |
| (三) 对父亲参与教养与幼儿创造力的关系的讨论 | 第47-49页 |
| 二、教育建议 | 第49-51页 |
| (一) 丰富幼儿的认知经验,促进幼儿创造力基础发展 | 第49页 |
| (二) 把握幼儿创造力发展的年龄特点,有针对性地进行引导 | 第49-50页 |
| (三) 营造富于创造性的环境,鼓励幼儿进行创造 | 第50页 |
| (四) 转变传统观念,提高父亲参与教养水平 | 第50-51页 |
| (五) 强调父亲在幼儿创造力发展中的作用,注重各种影响因素的统一配合 | 第51页 |
| 三、研究不足 | 第51-52页 |
| 第五部分 研究结论 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-64页 |
| 附录1:《活动及行动中的创造性思维》施测指导 | 第53-55页 |
| 附录2:评分手册 | 第55-60页 |
| 附录3:家长参与幼儿教养问卷 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
