| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-30页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-11页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11页 |
| 二、国内外研究现状及述评 | 第11-19页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-19页 |
| 三、研究设计与过程 | 第19-24页 |
| （一）核心概念界定 | 第19-22页 |
| （二）研究框架 | 第22-23页 |
| （三）研究方法 | 第23页 |
| （四）研究内容 | 第23-24页 |
| 四、研究的重难点及创新之处 | 第24-25页 |
| （一）研究重难点 | 第24页 |
| （二）创新之处 | 第24-25页 |
| 五、相关理论 | 第25-30页 |
| （一）双语教育的理论基础 | 第25-27页 |
| （二）政策执行的理论基础 | 第27-30页 |
| 第二章 新疆中小学双语教育政策执行主体偏差行为分析 | 第30-52页 |
| 一、新疆双语教育政策执行主体偏差行为的基本标准 | 第30-32页 |
| （一）新疆双语教育政策演变 | 第30-31页 |
| （二）新疆双语教育执行标准 | 第31-32页 |
| 二、新疆双语教育概况及样本依据 | 第32-35页 |
| （一）新疆双语教育概况 | 第32-33页 |
| （二）样本依据 | 第33-35页 |
| 三、新疆双语教育政策执行主体偏差行为的主要表现 | 第35-52页 |
| （一）政策机械执行 | 第35-40页 |
| （二）政策选择执行 | 第40-43页 |
| （三）政策无律执行 | 第43-45页 |
| （四）政策强迫执行 | 第45-47页 |
| （五）政策寻租执行 | 第47-52页 |
| 第三章 新疆双语教育政策执行主体偏差行为的原因分析 | 第52-68页 |
| 一、双语教育政策本身的问题 | 第52-58页 |
| （一）双语教育政策目标过高，推进过快，内容笼统 | 第52-54页 |
| （二）双语教育政策缺乏科学合理性 | 第54-56页 |
| （三）双语教育政策宣传不足 | 第56-57页 |
| （四）双语教育政策监督机制不健全 | 第57-58页 |
| 二、双语教育的管理问题 | 第58-60页 |
| （一）缺乏统一规划与执行标准 | 第58-59页 |
| （二）缺乏深入调研与实地考察 | 第59页 |
| （三）缺乏有效沟通与协调 | 第59-60页 |
| 三、执行主体的问题 | 第60-63页 |
| （一）执行主体的执行能力 | 第61-62页 |
| （二）执行主体的利益驱动 | 第62页 |
| （三）执行主体的执行手段 | 第62-63页 |
| 四、目标群体的问题 | 第63-68页 |
| （一）缺少学习氛围 | 第64页 |
| （二）跳一跳，够不着 | 第64-65页 |
| （三） 家庭教育滞后 | 第65-68页 |
| 第四章 新疆双语教育政策执行主体偏差行为的纠偏对策 | 第68-73页 |
| 一、科学制定双语政策 | 第68页 |
| 二、拓宽宣传渠道，加大宣传力度 | 第68-69页 |
| 三、完善双语教育监督机制 | 第69-70页 |
| 四、加强各机构之间的沟通与协调 | 第70-71页 |
| 五、提升执行主体的综合素质 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-88页 |
| 附录一：少数民族双语政策执行现状调查问卷 | 第78-80页 |
| 附录二：教师工作生活质量问卷 | 第80-82页 |
| 附录三：双语教师现状调查问卷 | 第82-84页 |
| 附录四：新疆中小学双语教育政策执行主体的偏差行为访谈提纲 | 第84-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 作者简介 | 第89-90页 |
| 附件 | 第90页 |
