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A美术教育机构课程设计与实施的个案研究

摘要第1-4页
Abstract第4-5页
目录第5-8页
第一部分 前言第8-28页
 一、问题的提出第8-10页
  (一) 基于对现实的反思第8页
  (二) 基于个人的研究兴趣第8-9页
  (三) 基于合适的研究对象第9-10页
 二、研究意义第10页
  (一) 理论意义第10页
  (二) 实践意义第10页
 三、文献综述第10-21页
  (一) 课程设计与实施的相关研究第11-14页
  (二) 幼儿园美术课程设计与实施的相关研究第14-19页
  (三) 校外儿童美术教育的相关研究第19-20页
  (四) 校外儿童美术教育课程的研究第20-21页
  (五)对本研究的成文方式有启示的相关研究第21页
 四、概念界定第21-23页
  (一) 课程第21-22页
  (二) 课程设计第22-23页
  (三)课程实施第23页
  (四) 美术教育机构第23页
 五、研究方法与过程第23-28页
  (一) 研究的基本框架第23-24页
  (二) 研究方法的确立第24-25页
  (三) 研究对象的选取第25-26页
  (四) 研究过程及方法第26-28页
第二部分 A美术教育机构的基本情况第28-40页
 一、A美术教育机构的发展历程:艰难创业路第28-29页
 二、A美术教育机构的办学理念:"照儿童的意思去做,寻找失落的艺术精神"第29-33页
 三、A美术教育机构的物质环境:强调丰富与自然第33-37页
 四、A美术教育机构的师资情况:"教育"与"艺术"资本第37-40页
第三部分 A美术教育机构课程的设计第40-65页
 一、谁在设计?第40-44页
  (一) 教师是课程的主要设计者第40-43页
  (二) 儿童是课程的参与设计者第43-44页
 二、设计了什么?第44-57页
  (一) 设计课程目标:体现美术特色第44-49页
  (二) 选择课程的内容:注重欣赏艺术大师作品第49-54页
  (三) 考虑活动的组织形式:在原有模式上灵活调整第54-57页
 三、如何设计?第57-62页
  (一) 从校长开始第58-59页
  (二) 从讨论到教学活动的确定第59页
  (三) 从教学活动的确定到写教案第59-60页
  (四) 从教案到磨课第60-62页
 四、如何评价?第62-65页
  (一) 对设计方案的评价第62-63页
  (二) 对儿童的评价第63-65页
第四部分 A美术教育机构课程的实施第65-88页
 一、如何实施?第65-73页
  (一) 课程实施的过程是否遵从于"原计划"?第70-71页
  (二) 发现儿童的需要,善于打破原计划第71-73页
 二、课程实施的策略有哪些?第73-81页
  (一) 师生平等,注重对话第73-75页
  (二) 创设情景,注重体验第75-76页
  (三) 技能支持,注重探索第76-77页
  (四) 个别指导,注重评价第77-81页
 三、课程实施的途径有哪些?第81-83页
  (一) 课堂教学活动第81页
  (二) 户外写生活动第81页
  (三) 区域活动第81-82页
  (四) 艺术展第82页
  (五) 亲子艺术活动第82-83页
 四、课程实施效果的如何?第83-88页
  (一) 教师如何反思课程实施的效果第83-84页
  (二) 家长如何评价课程实施的效果第84-88页
第五部分 研究结论与反思第88-93页
 一、结论第88-90页
  (一) A美术教育机构课程设计的特点第88-89页
  (二) A美术教育机构课程实施的特点第89页
  (三) A美术教育机构课程设计与实施过程中存在的问题第89-90页
 二、反思第90-93页
  (一) 对本研究的反思第91页
  (二) 对研究者自身的反思第91-93页
附录: A美术教育机构的相关图片第93-97页
参考文献第97-100页
后记第100页

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