| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起与研究意义 | 第8-9页 |
| （一） 研究缘起 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第9-12页 |
| （一） 国内外成人教育的实践例证 | 第9-10页 |
| （二） 国内外相关成果的研究现状 | 第10-12页 |
| 三、本研究的创新点 | 第12页 |
| 四、本研究的基本思路与方法 | 第12-14页 |
| （一） 本研究的基本思路 | 第12页 |
| （二） 主要研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 理论考察：人本主义理念的历史追溯及现代阐释 | 第14-23页 |
| 一、中西方人本主义思想的历史回顾 | 第14-18页 |
| （一） 中国人本思想的本源探求 | 第14-15页 |
| （二） 西方人本主义理念的发展脉络 | 第15-17页 |
| （三） 马克思主义人本观 | 第17-18页 |
| 二、现代人本主义教育理论 | 第18-23页 |
| （一） 现代人本主义教育理论的基本内涵 | 第18-19页 |
| （二） 现代人本主义的教育观 | 第19-23页 |
| 第二章 现实审思：成人教育实践中“人本危机”的解读 | 第23-34页 |
| 一、成人教育实践中“人本危机”的现实表征 | 第23-28页 |
| （一） 成人教育目标定位方面 | 第23-24页 |
| （二） 成人教育课程方面 | 第24-25页 |
| （三） 成人教学实践方面 | 第25-27页 |
| （四） 成人教育师生关系方面 | 第27页 |
| （五） 成人教育评价方面 | 第27-28页 |
| 二、成人教育失却人本意蕴的原因探究 | 第28-34页 |
| （一） 成人教育价值观的偏离 | 第28-31页 |
| （二） 成人教育的异化 | 第31-32页 |
| （三） 社会文化因素的影响 | 第32-34页 |
| 第三章 未来畅想：人本视域下成人教育的实践探索 | 第34-46页 |
| 一、人本化成人教育的核心思想和原则 | 第34-37页 |
| （一） 人本化成人教育的核心思想 | 第34页 |
| （二） 人本化成人教育遵循的基本原则 | 第34-37页 |
| 二、人本视域下成人教育改革的具体策略 | 第37-46页 |
| （一） 人本化的成人教育目标定位 | 第37-40页 |
| （二） 人本化的成人教育课程建设 | 第40-41页 |
| （三） 人本化的成人教育教学管理 | 第41-43页 |
| （四） 人本化的成人教育师生关系 | 第43-44页 |
| （五） 人本化的成人教育评价 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第52页 |