| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、基础教育阶段记叙文教学的重要性 | 第9-10页 |
| 二、记叙文教学中存在着阅读和写作发展不均衡的现象 | 第10-12页 |
| 第一章 记叙文读写结合教学的研究现状与理论阐释 | 第12-20页 |
| 第一节 记叙文读写结合教学的研究现状 | 第12-15页 |
| 一、我国中学生记叙文读写结合教学研究所取得的进展 | 第12-14页 |
| 二、我国中学生记叙文读写结合教学研究存在的不足 | 第14-15页 |
| 第二节： 记叙文读写结合教学研究的理论阐释 | 第15-20页 |
| 一、基本概念界定 | 第15-17页 |
| 二、研究的理论依据 | 第17-18页 |
| 三、研究的现实意义 | 第18-20页 |
| 第二章 7-9 年级记叙文读写结合教学内容和方式的分析 | 第20-33页 |
| 第一节 人教版记叙文阅读教学知识点的梳理 | 第20-27页 |
| 一、记叙文的分类 | 第20页 |
| 二、记叙文的要素 | 第20-21页 |
| 三、记叙文的顺序 | 第21-22页 |
| 四、记叙文的人称 | 第22-23页 |
| 五、记叙文的表达方式 | 第23页 |
| 六、记叙文的线索 | 第23-24页 |
| 七、记叙文的语言 | 第24-25页 |
| 八、记叙文的写作手法 | 第25-27页 |
| 第二节 人教版记叙文作文教学内容的分析 | 第27-28页 |
| 第三节 人教版记叙文阅读和作文教学方式的整合分析 | 第28-33页 |
| 一、用阅读教学来引导作文教学 | 第29-31页 |
| 二、用作文教学来促进阅读教学 | 第31-33页 |
| 第三章 7-9 年级学生记叙文读写结合教学的实验 | 第33-43页 |
| 第一节7-9 年级学生的心理特点 | 第33-35页 |
| 一、认知方面 | 第33-34页 |
| 二、意志情感方面 | 第34-35页 |
| 第二节 7-9 年级学生记叙文读写结合教学的方案设计 | 第35-40页 |
| 一、对教材中的记叙文阅读教学和作文教学的整合 | 第36-39页 |
| 二、对课外资源的利用 | 第39-40页 |
| 第三节 7—9 年级学生记叙文读写结合教学的实验 | 第40-43页 |
| 一、语文兴趣的培养 | 第40-41页 |
| 二、良好语文读写习惯的养成 | 第41页 |
| 三、语文知识在阅读和作文教学中的衔接 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 参考书目 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |