| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 高中化学教师进行教育科研的必要性 | 第10-11页 |
| 1.2.1 发展的需要 | 第10页 |
| 1.2.2 素质教育的需要 | 第10页 |
| 1.2.3 新课程改革的需要 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4 呼伦贝尔市中学教育科研现状 | 第15-16页 |
| 1.5 论文设想 | 第16-17页 |
| 2 教育科学研究的理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 概念的界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 教育科学研究 | 第17页 |
| 2.1.2 教师科研素养 | 第17-18页 |
| 2.1.3 高中化学教师与教育科学研究 | 第18页 |
| 2.1.4 高中化学教师科研能力与中学化学教学的关系 | 第18-19页 |
| 2.2 研究的理论基 | 第19-21页 |
| 2.2.1 教师专业发展理论 | 第19页 |
| 2.2.2 马斯洛的自我实现人格论 | 第19-21页 |
| 3 呼伦贝尔市基础教育教育科研课题立项情况 | 第21-31页 |
| 3.1 基础教育教育科研立项总体情况 | 第21-25页 |
| 3.2 初中阶段教育科研立项情况 | 第25-26页 |
| 3.3 高中阶段教育科研立项情况 | 第26-27页 |
| 3.4 化学学科教育科研立项情况 | 第27-30页 |
| 3.5 小结 | 第30-31页 |
| 4 高中化学教师教育科研情况的问卷调查与分析 | 第31-43页 |
| 4.1 调查问卷的设计与实施 | 第31-33页 |
| 4.1.1 问卷设计 | 第31页 |
| 4.1.2 调查目的 | 第31-32页 |
| 4.1.3 调查对象 | 第32-33页 |
| 4.2 调查结果 | 第33-40页 |
| 4.2.1 高中化学教师对教育科研的认识 | 第33-34页 |
| 4.2.2 高中化学教师如何看待教育科研与教学的关系 | 第34-35页 |
| 4.2.3 个人学习培训意愿 | 第35-36页 |
| 4.2.4 影响教师参与教育科研的自身因素 | 第36-38页 |
| 4.2.5 影响教师参与教育科研的外部因素 | 第38-40页 |
| 4.3 高中化学教师教科研能力现状与原因分析 | 第40-42页 |
| 4.3.1 影响教育科研的主观原因 | 第40-41页 |
| 4.3.2 影响教育科研的客观原因 | 第41-42页 |
| 4.4 小结 | 第42-43页 |
| 5 改进高中化学教师教育科研的对策与建议 | 第43-50页 |
| 5.1 对化学教师的建议 | 第43-47页 |
| 5.1.1 加强科研意识，认识教育科研的必要性 | 第43-44页 |
| 5.1.2 树立正确的化学科研动机 | 第44-45页 |
| 5.1.3 加强理论学习，提高科研素养 | 第45-47页 |
| 5.2 对学校管理的建议 | 第47-50页 |
| 5.2.1 树立校长的示范作用 | 第47-48页 |
| 5.2.2 建立或健全教育科研机构 | 第48页 |
| 5.2.3 为教师营造好的科研环境 | 第48-49页 |
| 5.2.4 改革评估机制和奖励机制 | 第49-50页 |
| 6 结论与反思 | 第50-51页 |
| 6.1 结论 | 第50页 |
| 6.2 反思 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |