| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| （一）理论意义 | 第9-10页 |
| （二）实践意义 | 第10页 |
| 三、国内外相关研究综述 | 第10-18页 |
| （一）国外相关研究 | 第10-12页 |
| （二）国内相关研究 | 第12-18页 |
| 四、研究思路与方法 | 第18-19页 |
| （一）研究思路 | 第18-19页 |
| （二）研究方法 | 第19页 |
| 五、本研究的创新点 | 第19-21页 |
| 第一章 河北省初中生学业负担评价指标体系概述 | 第21-28页 |
| 一、概念的界定 | 第21-22页 |
| （一）学业负担 | 第21页 |
| （二）评价指标体系 | 第21-22页 |
| （三）初中生学业负担评价指标体系 | 第22页 |
| 二、河北省初中生学业负担评价指标体系构建的意义 | 第22-23页 |
| （一）对初中生进行减负的需要 | 第22-23页 |
| （二）教育质量综合评价改革发展的需要 | 第23页 |
| 三、河北省初中生学业负担评价指标体系构建的原则 | 第23-25页 |
| （一）导向性原则 | 第23-24页 |
| （二）独立性原则 | 第24页 |
| （三）可测性原则 | 第24页 |
| （四）系统性原则 | 第24-25页 |
| 四、河北省初中生学业负担评价指标体系构建的依据 | 第25-28页 |
| （一）相关政策的规定 | 第25-26页 |
| （二）已构建的指标体系 | 第26-27页 |
| （三）教育测量理论 | 第27-28页 |
| 第二章 河北省初中生学业负担评价指标体系的构建过程 | 第28-45页 |
| 一、河北省初中生学业负担评价指标体系的初步构建 | 第28-34页 |
| （一）一、二、三级指标的选取 | 第28-29页 |
| （二）评价标准的确定 | 第29页 |
| （三）评价指标体系初稿 | 第29-34页 |
| 二、河北省初中生学业负担评价指标体系的专家意见咨询 | 第34-45页 |
| （一）专家意见咨询的基本情况 | 第34页 |
| （二）第一次专家意见咨询的情况 | 第34-36页 |
| （三）第二次专家意见咨询的情况 | 第36-40页 |
| （四）第三次专家意见咨询的情况 | 第40-45页 |
| 第三章 河北省初中生学业负担评价指标体系的内涵分析 | 第45-50页 |
| 一、学习时间及各二级指标的内涵 | 第45-46页 |
| （一）学习时间的内涵 | 第45页 |
| （二）学习时间下各二级指标的内涵 | 第45-46页 |
| 二、课业质量及各二级指标的内涵 | 第46-47页 |
| （一）课业质量的内涵 | 第46页 |
| （二）课业质量下各二级指标的内涵 | 第46-47页 |
| 三、课业难度及各二级指标的内涵 | 第47-48页 |
| （一）课业难度的内涵 | 第47页 |
| （二）课业难度下各二级指标的内涵 | 第47-48页 |
| 四、学习压力及各二级指标的内涵 | 第48-50页 |
| （一）学习压力的内涵 | 第48页 |
| （二）学习压力下各二级指标的内涵 | 第48-50页 |
| 第四章 河北省初中生学业负担评价指标体系的验证与修订 | 第50-63页 |
| 一、验证方法及对象的选取 | 第50页 |
| （一）验证方法 | 第50页 |
| （二）验证对象的选取 | 第50页 |
| 二、指标体系的验证 | 第50-60页 |
| （一）指标的区分性 | 第50-54页 |
| （二）指标的独立性 | 第54-59页 |
| （三）指标体系的信效度分析 | 第59-60页 |
| 三、验证结果修订及分析 | 第60-63页 |
| （一）验证结果修订 | 第60-61页 |
| （二）验证结果分析 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-92页 |
| 附录一 | 第67-73页 |
| 附录二 | 第73-82页 |
| 附录三 | 第82-87页 |
| 附录四 | 第87-92页 |
| 后记 | 第92-93页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第93页 |
