| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| ·自主学习研究概述 | 第11-16页 |
| ·关于自主学习 | 第11-12页 |
| ·国外自主学习研究概述 | 第12-15页 |
| ·国内自主学习研究概述 | 第15-16页 |
| ·中学生物理自主学习评价的内涵及特点 | 第16-18页 |
| ·物理自主学习 | 第16页 |
| ·学习性评价 | 第16-17页 |
| ·中学生物理自主学习评价 | 第17页 |
| ·中学生物理自主学习评价的特点 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-20页 |
| ·指导学生自主学习是实施终身教育、素质教育的必然之路 | 第18-19页 |
| ·提倡学生进行自主学习是新课程改革的重要内容 | 第19页 |
| ·加强自主学习是教师个体成长和发展的有效途径 | 第19页 |
| ·培养自主学习能力是提高学生科学素养的重要条件 | 第19-20页 |
| ·自主学习研究存在的问题及本研究的提出 | 第20-21页 |
| ·自主学习研究存在的问题 | 第20页 |
| ·本研究的提出 | 第20-21页 |
| 第2章 研究设计及量表的编制 | 第21-37页 |
| ·研究目的和方法 | 第21-22页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·评价工具的研制 | 第22-25页 |
| ·评价维度的建构 | 第22-23页 |
| ·评价量表的编制 | 第23-25页 |
| ·量表的测试结果 | 第25-36页 |
| ·题项分析 | 第26-32页 |
| ·信度分析 | 第32-33页 |
| ·效度分析 | 第33-36页 |
| ·本章小结 | 第36-37页 |
| 第3章 中学生物理自主学习评价的问卷实施与结果分析 | 第37-53页 |
| ·问卷施测 | 第37页 |
| ·调查数据统计与分析 | 第37-49页 |
| ·整体水平 | 第37-38页 |
| ·初中与高中的比较 | 第38-41页 |
| ·各年级之间的比较 | 第41-45页 |
| ·男生与女生的比较 | 第45-47页 |
| ·年级与性别的交互比较 | 第47-49页 |
| ·调查结果的讨论 | 第49-51页 |
| ·中学生物理自主学习的总体特征 | 第50页 |
| ·初中生和高中生物理自主学习的特征 | 第50页 |
| ·各年级之间物理自主学习的特征 | 第50-51页 |
| ·男生与女生物理自主学习的特征 | 第51页 |
| ·本章小结 | 第51-53页 |
| 第4章 中学生物理自主学习评价的访谈调查与结果分析 | 第53-60页 |
| ·访谈实施 | 第53页 |
| ·访谈对象与方法 | 第53页 |
| ·访谈提纲设置 | 第53页 |
| ·访谈结果与分析 | 第53-59页 |
| ·中学生物理自主学习的评价访谈结果 | 第53-57页 |
| ·中学物理教师自主学习的评价访谈结果 | 第57-59页 |
| ·本章小结 | 第59-60页 |
| 第5章 中学生物理自主学习的评价对策与建议 | 第60-65页 |
| ·对中学生的建议 | 第60-62页 |
| ·激发自主学习的动机，培养自主学习的意识 | 第60-61页 |
| ·学会确立积极而适中的学习目标 | 第61页 |
| ·学会规划和管理自己的学习时间 | 第61-62页 |
| ·学会有效利用身边的学习资源 | 第62页 |
| ·对中学教师的建议 | 第62-65页 |
| ·增强课程理念认识，肯定自主学习评价 | 第62-63页 |
| ·规范自主学习评价模式，建立多种方式共评 | 第63页 |
| ·成立教师评价小组进行自主学习评价的再评价 | 第63-65页 |
| 第6章 结论 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 附录 中学生物理自主学习调查问卷 | 第72-74页 |
