初中数学课程结构性改革的可行性研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| ·研究的思路 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-16页 |
| 第二章 初中数学课程改革的历史回顾 | 第16-26页 |
| ·国际初中数学课程结构改革 | 第16-18页 |
| ·我国初中数学课程结构改革 | 第18-21页 |
| ·构建社会主义的数学课程 | 第18-19页 |
| ·构建独立自主的数学课程 | 第19页 |
| ·重建基础教育数学课程 | 第19-20页 |
| ·改革基础教育数学课程 | 第20-21页 |
| ·中学课程中的三角函数 | 第21-25页 |
| ·三角的起源 | 第21-22页 |
| ·中学课程中三角函数的改革 | 第22-24页 |
| ·中美教材中三角函数的差异 | 第24-25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 张景中的新定义体系 | 第26-32页 |
| ·张景中对初中课程结构改革的建议 | 第26-27页 |
| ·新定义体系 | 第27-29页 |
| ·新定义体系 | 第27-28页 |
| ·与传统课程内容结构的比较 | 第28-29页 |
| ·国内外评价及教学实验 | 第29-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第四章 教学实验分析 | 第32-44页 |
| ·教学实验 | 第32-34页 |
| ·实验对象 | 第32页 |
| ·教学实验 | 第32-34页 |
| ·学习情况调查 | 第34-40页 |
| ·教学调查 | 第34-38页 |
| ·学生对新定义的掌握情况分析 | 第38-39页 |
| ·学生对新定义体系的学习情况分析 | 第39-40页 |
| ·问卷调查 | 第40-43页 |
| ·学生对新定义体系的认识和看法 | 第40-42页 |
| ·教师对初中课程结构改革的评价和建议 | 第42-43页 |
| ·本章小结 | 第43-44页 |
| 第五章 新定义体系与传统课程的整合建议 | 第44-49页 |
| ·研究的主要结论 | 第44-47页 |
| ·选择描述定义的几何模型 | 第44-45页 |
| ·新定义与传统定义的结合 | 第45-47页 |
| ·新定义体系与传统课程的整合建议 | 第47-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
