新课堂教学范式关键因素整合在中学化学课堂教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1. 问题的提出 | 第11-14页 |
| 1.1 研究缘由 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13-14页 |
| 2. 研究综述 | 第14-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14页 |
| 2.1.1 教学范式 | 第14页 |
| 2.1.2 关键因素 | 第14页 |
| 2.2 研究现状分析 | 第14-17页 |
| 2.2.1 关于传统课堂的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 关于“高效课堂”的研究 | 第15页 |
| 2.2.3 关于“新式课堂”的研究 | 第15-17页 |
| 3. 研究方案 | 第17-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 3.2.1 教学实践法 | 第17-18页 |
| 3.2.1.1 观摩体验各种课堂教学范式 | 第17页 |
| 3.2.1.2 实践研究关键因素整合后的教学效果 | 第17-18页 |
| 3.2.2 观察量表分析法 | 第18页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第18页 |
| 3.2.4 访谈法 | 第18-19页 |
| 4. 新课堂教学范式中关键因素分析及整合 | 第19-34页 |
| 4.1 新课堂教学范式研究与分析 | 第19-25页 |
| 4.1.1 传统课堂教学范式 | 第19-20页 |
| 4.1.2 杜郎口中学课堂教学范式 | 第20-22页 |
| 4.1.3 翻转课堂教学范式 | 第22-25页 |
| 4.1.4 幕课教学范式 | 第25页 |
| 4.2 新课堂教学范式中关键因素整合 | 第25-26页 |
| 4.3 新课堂教学范式中关键因素理论分析 | 第26-34页 |
| 4.3.1 兴趣激发的理论基础 | 第26-27页 |
| 4.3.2 自主学习的理论基础 | 第27-28页 |
| 4.3.3 合作学习的理论基础 | 第28-29页 |
| 4.3.4 表达的理论基础 | 第29-30页 |
| 4.3.5 归纳总结的理论基础 | 第30-31页 |
| 4.3.6 巩固练习的理论基础 | 第31-34页 |
| 5. 新课堂教学范式关键因素整合教学实践研究 | 第34-55页 |
| 5.1 新课堂教学范式课堂观察量表设计与分析 | 第34-38页 |
| 5.2 基于关键因素整合后的课堂教学实践案例 | 第38-51页 |
| 5.3 课堂教学实践相关数据统计分析 | 第51-55页 |
| 5.3.1 课堂观案量表数据统计 | 第51-52页 |
| 5.3.2 教学案例课堂“情感目标”效果调查 | 第52-54页 |
| 5.3.3 教学案例课堂“知识目标”效果测试 | 第54-55页 |
| 6. 结论与反思 | 第55-56页 |
| 6.1 结论 | 第55页 |
| 6.2 反思 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-67页 |
| 附录1 新课堂教学范式课堂观察量表 | 第58-60页 |
| 附录2 课堂教学“情感目标”效果调查表 | 第60-61页 |
| 附录3 《分子和原子》测试卷 | 第61-63页 |
| 附录4 《化学键》测试卷 | 第63-65页 |
| 附录5 《硫及其氧化物》测试卷 | 第65-67页 |
| 后记 | 第67页 |
