| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题的目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 时间副词本体研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 针对韩国学生的时间副词研究 | 第10-11页 |
| 1.3 研究对象和研究来源 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第11-12页 |
| 1.3.2 语料来源 | 第12页 |
| 1.4 研究范围和研究方法 | 第12页 |
| 1.4.1 研究范围 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 本文的创新之处 | 第12-14页 |
| 第二章 韩国学生习得时间副词状况调查及偏误类型分析 | 第14-29页 |
| 2.1 调查问卷 | 第14-15页 |
| 2.1.1 测试对象 | 第14页 |
| 2.1.2 来源及内容 | 第14-15页 |
| 2.1.3 实施调查步骤 | 第15页 |
| 2.2 基于问卷调查的数据统计及分析 | 第15-27页 |
| 2.2.1 调查分析之学生情况 | 第15-20页 |
| 2.2.2 调查分析之选择题 | 第20-22页 |
| 2.2.3 调查分析之判断题 | 第22-24页 |
| 2.2.4 调查分析之组词成句 | 第24-25页 |
| 2.2.5 调查分析之总结 | 第25-27页 |
| 2.3 偏误类型的分析 | 第27-29页 |
| 2.3.1 遗漏 | 第27页 |
| 2.3.2 误加 | 第27-28页 |
| 2.3.3 误代 | 第28页 |
| 2.3.4 乱序 | 第28-29页 |
| 第三章 韩国学生汉语时间副词习得偏误成因分析 | 第29-33页 |
| 3.1 韩国学生母语负迁移 | 第29-30页 |
| 3.2 目的语规则泛化 | 第30-31页 |
| 3.3 教学环境的影响 | 第31页 |
| 3.4 教师本身的因素 | 第31-32页 |
| 3.5 教材的影响 | 第32-33页 |
| 第四章 韩国学生汉语时间副词的教学策略 | 第33-37页 |
| 4.1 教师方面 | 第33-35页 |
| 4.1.1 细化教学内容 | 第33页 |
| 4.1.2 改进教学方法 | 第33-35页 |
| 4.2 学生方面 | 第35-36页 |
| 4.2.1 寻求有效的学习方法 | 第35页 |
| 4.2.2 保持积极的学习态度 | 第35页 |
| 4.2.3 促进良好的学习交流 | 第35-36页 |
| 4.3 教材方面 | 第36-37页 |
| 第五章 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |