| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-16页 |
| 三、研究内容和研究方法 | 第16-19页 |
| 第一章 相关概念及其关系 | 第19-23页 |
| 第一节 乡土音乐与乡村的关系 | 第19-20页 |
| 第二节 乡土音乐与乡村音乐教育的关系 | 第20页 |
| 第三节 乡土音乐教材与音乐课程的关系 | 第20-23页 |
| 第二章 农村学校音乐教育现状 | 第23-31页 |
| 第一节 河北省农村学校音乐教学现状——对“国培计划”（2014）河北省农村中小学薄弱学科（音乐）教师的跟踪及访谈 | 第23-25页 |
| 一、参与“国培计划”教师情况 | 第23页 |
| 二、对“国培计划”教师教学情况的访谈 | 第23-25页 |
| 第二节 城乡学校对比下的乡村音乐教育情况 | 第25-28页 |
| 一、我国城乡教育背景 | 第25-26页 |
| 二、怀安县城乡对比下的农村音乐教育情况 | 第26-28页 |
| 第三节 乡村学校音乐课堂教学情况——对王虎屯中心学校音乐课堂教学情况的调研 | 第28-31页 |
| 一、音乐课课时难以保证 | 第28页 |
| 二、课堂教学效果较差 | 第28-30页 |
| 三、小结 | 第30-31页 |
| 第三章 怀安县丰富多彩的乡土音乐 | 第31-37页 |
| 第一节 怀安乡土人情 | 第31-32页 |
| 第二节 代表性的几种怀安县乡土音乐 | 第32-35页 |
| 一、怀安县社火音乐活动 | 第32-33页 |
| 二、怀安地方戏小花——软秧歌 | 第33-34页 |
| 三、以“道诗句”为代表的怀安歌谣 | 第34页 |
| 四、以“鼓匠班”为代表的怀安器乐组织 | 第34-35页 |
| 第三节 乡土音乐的特点及生存现状 | 第35-37页 |
| 第四章 乡土音乐在中小学的开发与实施 | 第37-43页 |
| 第一节 以福建地区、上海闵行区、河北滦县为代表的乡土音乐教育实施情况 | 第37-39页 |
| 一、福建乡土音乐在中小学的开展情况 | 第37页 |
| 二、上海闵行区乡土音乐在中小学的开展情况 | 第37-38页 |
| 三、河北省滦县乡土音乐在中小学的开展情况 | 第38-39页 |
| 四、小结 | 第39页 |
| 第二节 王虎屯中心学校乡土音乐课例实验 | 第39-41页 |
| 一、开展乡土音乐课的原因 | 第39-40页 |
| 二、乡土音乐欣赏课试验过程 | 第40-41页 |
| 三、乡土音乐欣赏课程试验结果 | 第41页 |
| 第三节 乡土音乐在乡村学校实施的必要性 | 第41-43页 |
| 一、实施乡土音乐课程是乡土音乐自身发展的需要 | 第41页 |
| 二、实施乡土音乐课程是繁荣学校音乐文化、增强竞争力的有力举措 | 第41-42页 |
| 三、实施乡土音乐课程是培养学生热爱家乡、增强民族自信心的重要渠道 | 第42-43页 |
| 第五章 乡土音乐课在乡村学校的开发与运用 | 第43-47页 |
| 第一节 乡土音乐课程开发原则 | 第43-45页 |
| 一、以音乐教学大纲和音乐新课程标准为基本原则 | 第43页 |
| 二、以当地优秀的乡土音乐文化为教学内容 | 第43-44页 |
| 三、以县为单位建设乡土音乐教材开发乡土音乐课程 | 第44-45页 |
| 第二节 乡土音乐课程的实施与运用 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-61页 |
| 后记(含致谢) | 第61-62页 |
