| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 适应高考历史改革的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 培养学生自学能力的需要 | 第9页 |
| 1.1.3 提高历史课堂教学效果的需要 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究方法与内容 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第17-18页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第18-25页 |
| 2.1 翻转课堂基本概念 | 第18-22页 |
| 2.1.1 翻转课堂概念 | 第18页 |
| 2.1.2 翻转课堂与慕课、微课的关系与概念 | 第18-20页 |
| 2.1.3 翻转课堂内涵与特征 | 第20-21页 |
| 2.1.4 翻转课堂的优势 | 第21-22页 |
| 2.2 翻转课堂教学理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 掌握学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 认知学习理论 | 第24-25页 |
| 第3章 莎车县一中历史课堂中翻转课堂教学实践 | 第25-31页 |
| 3.1 莎车县一中历史课堂中翻转课堂教学现状 | 第25-26页 |
| 3.2 莎车县一中历史课堂中翻转课堂教学实践过程 | 第26-28页 |
| 3.2.1“翻转课堂”的教学准备 | 第26-27页 |
| 3.2.2“翻转课堂”的教学过程 | 第27页 |
| 3.2.3 莎车县一中“翻转课堂”的教学评价 | 第27-28页 |
| 3.3 莎车县一中历史课堂中翻转课堂教学优点 | 第28-31页 |
| 3.3.1 体现课改的教学理念 | 第28-29页 |
| 3.3.2 师生角色转变 | 第29-30页 |
| 3.3.3 教学目标达成 | 第30页 |
| 3.3.4 实现了教育公平 | 第30页 |
| 3.3.5 给学生提供了发挥特点的空间 | 第30-31页 |
| 第4章 莎车县一中历史课堂中翻转课堂教学的设计与开发 | 第31-60页 |
| 4.1 实践过程 | 第31-38页 |
| 4.1.1 明确教学任务 | 第32页 |
| 4.1.2 注重资源开发 | 第32-38页 |
| 4.2 课堂操作 | 第38-52页 |
| 4.2.1 加强合作与交流 | 第39-51页 |
| 4.2.2 完善评价体制 | 第51-52页 |
| 4.3 课后延伸 | 第52-54页 |
| 4.4 翻转课堂教学效果的调查分析 | 第54-57页 |
| 4.4.1 学生对翻转课堂教学满意度的调查 | 第54-56页 |
| 4.4.2 教师对历史翻转课堂教学效果的反映调查 | 第56-57页 |
| 4.5 历史翻转课堂在莎车一中历史课堂教学概况与存在的问题 | 第57-60页 |
| 4.5.1 教学视频的选择与制作 | 第57-58页 |
| 4.5.2 影响到学生的休息时间 | 第58页 |
| 4.5.3 教学活动缺少学情依据 | 第58-59页 |
| 4.5.4 翻转课堂模式下学生历史情感的缺失 | 第59页 |
| 4.5.5 学科适用方面 | 第59-60页 |
| 第5章 莎车县一中历史课堂中翻转课堂教学策略 | 第60-64页 |
| 5.1 以学生学习为主体 | 第60-61页 |
| 5.2 依据学情构建教学活动 | 第61-62页 |
| 5.3 问题情境和合作探究相结合 | 第62页 |
| 5.4 强化历史情感，强化历史教科书 | 第62-64页 |
| 第6章 总结与展望 | 第64-66页 |
| 6.1 总结 | 第64-65页 |
| 6.2 展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-70页 |