高中文言语法“活教”的策略探究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 题目由来 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 文献综述 | 第8-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 概念界定及语法教学发展概述 | 第12-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1“死教” | 第12页 |
| 2.1.2“活教” | 第12页 |
| 2.1.3 文言语法教学 | 第12-13页 |
| 2.1.4 文言语法教学的内容 | 第13-14页 |
| 2.2 语法教学发展概述 | 第14-18页 |
| 2.2.1 中学语法教学的历史发展及趋势 | 第14-16页 |
| 2.2.2 文言语法教学的探索—“活教” | 第16-18页 |
| 3 文言语法在高中语文教学中的地位和作用 | 第18-23页 |
| 3.1 文言语法在高中语文教学中的地位 | 第18-20页 |
| 3.1.1 在不同时期“课程标准”中的体现 | 第18页 |
| 3.1.2 在《高考考试大纲》中的体现 | 第18-19页 |
| 3.1.3 在“研讨与练习”中的体现 | 第19-20页 |
| 3.2 文言语法在高中语文教学中的作用 | 第20-23页 |
| 3.2.1 有助于培养学生文言语感 | 第20页 |
| 3.2.2 有助于理解文本内容 | 第20-21页 |
| 3.2.3 有助于提高学生自主阅读文言文的能力 | 第21-23页 |
| 4 高中文言语法教学的现状及成因分析 | 第23-37页 |
| 4.1 现状分析 | 第25-33页 |
| 4.1.1 教师方面 | 第25-29页 |
| 4.1.2 学生方面 | 第29-33页 |
| 4.2 成因分析 | 第33-37页 |
| 4.2.1 教师方面 | 第33-36页 |
| 4.2.2 学生方面 | 第36-37页 |
| 5 高中文言语法“活教”的内容安排及策略探究 | 第37-56页 |
| 5.1“活教”的内容安排探究 | 第37-43页 |
| 5.1.1“活教”的内容 | 第37-39页 |
| 5.1.2 立足教材，理清知识点的基本布局 | 第39-40页 |
| 5.1.3 立足教学，安排教学重难点 | 第40-43页 |
| 5.2“活教”的策略探究 | 第43-56页 |
| 5.2.1 提高教师语法教学水平 | 第43-46页 |
| 5.2.2 教学方法的选择与运用需考究 | 第46-51页 |
| 5.2.3 培养学习动机，树立长远的学习目标 | 第51-52页 |
| 5.2.4 指导学生掌握学习策略 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 附录一：高中文言语法教学情况调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录二：高中文言语法学习情况调查问卷 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63页 |
