| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第12-16页 |
| 第1章 文献综述 | 第16-48页 |
| 1.1 积极心理研究概述 | 第16-25页 |
| 1.1.1 积极心理学的概念 | 第16-17页 |
| 1.1.2 积极心理的研究内容 | 第17-21页 |
| 1.1.3 积极心理的测量 | 第21-24页 |
| 1.1.4 积极心理的相关研究 | 第24-25页 |
| 1.2 工作满意度研究概述 | 第25-36页 |
| 1.2.1 工作满意度的概念 | 第25-27页 |
| 1.2.2 工作满意度的研究内容 | 第27-28页 |
| 1.2.3 工作满意度的相关理论 | 第28-30页 |
| 1.2.4 工作满意度的测量 | 第30-31页 |
| 1.2.5 教师工作满意度的研究 | 第31-36页 |
| 1.3 心理适应性研究概述 | 第36-48页 |
| 1.3.1 心理适应性的概念 | 第36-38页 |
| 1.3.2 心理适应性的研究内容 | 第38-39页 |
| 1.3.3 心理适应的相关理论 | 第39-40页 |
| 1.3.4 心理适应性的测量 | 第40-41页 |
| 1.3.5 教师心理适应性的结构内容 | 第41-48页 |
| 第2章 问题的提出、研究假设与研究意义 | 第48-56页 |
| 2.1 问题的提出 | 第48-50页 |
| 2.2 研究方案 | 第50-52页 |
| 2.3 研究假设 | 第52-53页 |
| 2.4 创新之处与研究意义 | 第53-56页 |
| 2.4.1 创新之处 | 第53页 |
| 2.4.2 研究的意义 | 第53-56页 |
| 第3章 教师心理适应性量表的修订及应用 | 第56-76页 |
| 3.1 研究目的 | 第56-57页 |
| 3.2 教师心理适应性量表的预测 | 第57-60页 |
| 3.2.1 量表项目的拟定 | 第57-58页 |
| 3.2.2 预测过程 | 第58页 |
| 3.2.3 项目分析 | 第58-60页 |
| 3.3 教师心理适应性量表正式施测 | 第60-69页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第60页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第60-61页 |
| 3.3.3 研究过程 | 第61页 |
| 3.3.4 教师心理适应性量表分析 | 第61-69页 |
| 3.4 研究结果 | 第69-73页 |
| 3.4.1 教师心理适应性的现状 | 第69-70页 |
| 3.4.2 教师心理适应性的差异分析 | 第70-73页 |
| 3.5 讨论 | 第73-76页 |
| 3.5.1 教师心理适应性量表及使用 | 第73页 |
| 3.5.2 教师心理适应性的差异分析 | 第73-76页 |
| 第4章 教师积极心理研究 | 第76-94页 |
| 4.1 问题的提出 | 第76页 |
| 4.2 研究过程 | 第76-82页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第76-77页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第77页 |
| 4.2.3 积极心理量表的分析 | 第77-82页 |
| 4.3 研究结果 | 第82-88页 |
| 4.3.1 教师积极心理的现状 | 第82-83页 |
| 4.3.2 教师积极心理的差异检验 | 第83-87页 |
| 4.3.3 教师心理资本与情绪智力、生活满意度的关系 | 第87-88页 |
| 4.4 讨论 | 第88-94页 |
| 4.4.1 心理资本量表的维度分析 | 第88-89页 |
| 4.4.2 教师积极心理的现状分析 | 第89页 |
| 4.4.3 教师积极心理的差异分析 | 第89-92页 |
| 4.4.4 教师心理资本与情绪智力、生活满意度的关系分析 | 第92-94页 |
| 第5章 教师工作满意度研究 | 第94-106页 |
| 5.1 研究目的 | 第94页 |
| 5.2 研究过程 | 第94-99页 |
| 5.2.1 研究对象 | 第94-95页 |
| 5.2.2 研究工具 | 第95页 |
| 5.2.3 教师工作满意度量表分析 | 第95-99页 |
| 5.3 研究结果 | 第99-102页 |
| 5.3.1 教师工作满意度的现状 | 第99页 |
| 5.3.2 教师工作满意度的差异检验 | 第99-102页 |
| 5.4 讨论 | 第102-106页 |
| 5.4.1 教师工作满意度的维度分析 | 第102页 |
| 5.4.2 教师工作满意度的现状分析 | 第102-103页 |
| 5.4.3 教师工作满意度的差异分析 | 第103-106页 |
| 第6章 教师积极心理、心理适应性与工作满意度的作用机制 | 第106-130页 |
| 6.1 研究目的 | 第106页 |
| 6.2 研究过程 | 第106-108页 |
| 6.2.1 研究对象 | 第106页 |
| 6.2.2 研究工具 | 第106-108页 |
| 6.3 研究结果 | 第108-125页 |
| 6.3.1 教师积极心理与心理适应性、工作满意度的关系 | 第108-110页 |
| 6.3.2 教师积极心理、心理适应性与工作满意度的关系 | 第110-118页 |
| 6.3.3 教师工作满意度的影响因素分析 | 第118-119页 |
| 6.3.4 教师积极心理、心理适应性与工作满意度的作用机制分析 | 第119-125页 |
| 6.4 讨论 | 第125-130页 |
| 6.4.1 教师积极心理、心理适应性与工作满意度的相关分析 | 第125-127页 |
| 6.4.2 教师工作满意度的影响因素分析 | 第127页 |
| 6.4.3 教师积极心理、心理适应性对工作满意度的作用机制 | 第127-130页 |
| 第7章 结论与建议 | 第130-138页 |
| 7.1 总的结论 | 第130-133页 |
| 7.2 研究不足与展望 | 第133-134页 |
| 7.3 建议 | 第134-138页 |
| 7.3.1 激发教师的积极心理因素 | 第134-136页 |
| 7.3.2 重视心理适应的优势作用 | 第136页 |
| 7.3.3 提升教师工作满意度水平 | 第136-138页 |
| 参考文献 | 第138-154页 |
| 附录 | 第154-160页 |
| 致谢 | 第160-162页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第162页 |
