| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方法与技术路线 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.2 论文研究技术路线 | 第12-13页 |
| 1.3.3 论文主要研究内容 | 第13-14页 |
| 第2章 基本概念界定和研究的理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 高中地理生活化案例教学相关概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 生活化教学 | 第14页 |
| 2.1.2 案例教学 | 第14-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第16页 |
| 2.2.2 生活教育理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 情境教学理论 | 第17-18页 |
| 第3章 高中地理生活化案例教学的现状调查及分析 | 第18-31页 |
| 3.1 高中地理生活化案例教学的现状调查 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第18页 |
| 3.1.2 调查对象和手段 | 第18-19页 |
| 3.2 高中地理生活化案例教学的调查结果及分析 | 第19-27页 |
| 3.2.1 学生对地理学习的基本看法 | 第20-21页 |
| 3.2.2 学生在生活中运用地理知识的情况 | 第21-23页 |
| 3.2.3 学生对课堂上案例教学的基本认知 | 第23-24页 |
| 3.2.4 学生对生活化案例教学的基本体验 | 第24-27页 |
| 3.3 影响高中地理生活化案例教学的影响因素分析 | 第27-31页 |
| 3.3.1 应试教育 | 第27页 |
| 3.3.2 教师专业素质与能力 | 第27-28页 |
| 3.3.3 学生的生活经验、学习主动性与合作探究能力 | 第28-29页 |
| 3.3.4 外部条件 | 第29-31页 |
| 第4章 高中地理生活化案例教学的实施策略 | 第31-43页 |
| 4.1 生活化案例选取、编制策略 | 第31-36页 |
| 4.2 生活化案例教学呈现策略 | 第36-38页 |
| 4.3 生活化案例教学过程的策略 | 第38-41页 |
| 4.3.1 合理提出有引导性的问题 | 第38-39页 |
| 4.3.2 指导、把控讨论分析 | 第39-40页 |
| 4.3.3 案例的总结和反思策略 | 第40-41页 |
| 4.4 生活化案例教学评价策略 | 第41-42页 |
| 4.5 生活化案例的教师角色策略 | 第42-43页 |
| 第5章 结论与展望 | 第43-45页 |
| 5.1 结论 | 第43-44页 |
| 5.2 展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |