| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| （一）研究的背景与意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究背景 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| （二）国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 1.国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-14页 |
| （三）研究方法 | 第14-16页 |
| 二、初中美术“设计·应用”学习领域中设计思维模式的解析 | 第16-22页 |
| （一）设计思维模式的含义 | 第16-18页 |
| 1.设计思维模式的理论内涵 | 第16-17页 |
| 2.设计思维模式的特点 | 第17页 |
| 3.设计思维方式的类型 | 第17-18页 |
| （二）“设计·应用”学习领域中培养学生设计应用思维模式具体涵义 | 第18-19页 |
| （三）培养学生“设计·应用”思维模式的意义 | 第19-22页 |
| 三、初中美术“设计·应用”学习领域在学生思维模式训练中存在的问题 | 第22-32页 |
| （一）在具体教学过程中忽视对学生思维模式的训练 | 第22-26页 |
| 1.教学缺乏层次性 | 第22-23页 |
| 2.教师专业素养有待提高 | 第23-25页 |
| 3.教学硬件设施配备不够完善 | 第25-26页 |
| （二）将其视为简单的美术教学课程不利于发挥学生的创造力 | 第26-32页 |
| 1.忽视学生的个性发展 | 第26-28页 |
| 2.教学课堂缺乏开放性 | 第28-29页 |
| 3.不注重对学生团队合作意识的培养 | 第29-30页 |
| 4.单一培养学生的动手能力 | 第30-32页 |
| 四、初中美术“设计·应用”学习领域对学生思维模式训练的探讨性策略 | 第32-43页 |
| （一）学校提高对美术教育的重视 | 第32-36页 |
| 1.加大经费投入，完善教学设施 | 第32-34页 |
| 2.学校要科学合理的丰富课程资源 | 第34-36页 |
| （二）提升美术教师的综合素质 | 第36-38页 |
| 1.增强美术教师的专业能力 | 第36-37页 |
| 2.建立系统完整的教学评价体系 | 第37-38页 |
| （三）在“设计·应用”学习领域中加强学生思维模式训练方法 | 第38-43页 |
| 1.激发学生的创新思维 | 第38-40页 |
| 2.培养学生的团队合作意识 | 第40-41页 |
| 3.将基础理论知识与提高动手能力相结合 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
