| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 初中现当代散文概况 | 第9-13页 |
| ·初中语文教科书中现当代散文作品梳理 | 第9-12页 |
| ·初中现当代散文审美能力培养现状批判 | 第12-13页 |
| 2 初中散文美育的理论背景与现实意义 | 第13-17页 |
| ·现当代散文审美教学的理论背景 | 第13-14页 |
| ·文学理论依据 | 第13页 |
| ·教育心理学依据 | 第13-14页 |
| ·新课程标准的要求 | 第14页 |
| ·现当代散文审美教学的现实意义 | 第14-16页 |
| ·拯救尴尬的语文教学现状，还原真实的语文教学情境 | 第14-15页 |
| ·提升学生人文素养和语文素养，促进身心健康和谐发展的需要 | 第15页 |
| ·践行新课改的要求 | 第15-16页 |
| ·初中阶段现当代散文审美教学的特殊要求 | 第16-17页 |
| 3 现当代散文审美特性 | 第17-22页 |
| ·语言个性美 | 第17-18页 |
| ·平实美 | 第17页 |
| ·韵律美 | 第17-18页 |
| ·错综美 | 第18页 |
| ·思想情感美 | 第18-20页 |
| ·真实美 | 第19页 |
| ·个性美 | 第19-20页 |
| ·人文意境美 | 第20-21页 |
| ·哲理内涵美 | 第21-22页 |
| 4 初中现当代散文审美教育实施策略 | 第22-33页 |
| ·初中生现当代散文审美感受能力培养 | 第22-24页 |
| ·讲解生字词，扫除文字障碍 | 第22页 |
| ·反复朗读朗诵，积累语感 | 第22-23页 |
| ·随文讲解必要的语法修辞知识 | 第23页 |
| ·介绍作者及相关时代背景 | 第23-24页 |
| ·初中生现当代散文审美内化能力培养 | 第24-28页 |
| ·感受语言风格 | 第24-25页 |
| ·明晓结构层次 | 第25-26页 |
| ·熟悉意象类型 | 第26页 |
| ·体会意境创设 | 第26-28页 |
| ·初中生现当代散文审美鉴赏能力培养 | 第28-31页 |
| ·朴素文字与深刻哲理意蕴的契合之美 | 第28页 |
| ·外在形式与内在情韵的和谐之美 | 第28-29页 |
| ·自然风光与人性风情的意境之美 | 第29-30页 |
| ·提倡鼓励初中生的个性化鉴赏美 | 第30-31页 |
| ·初中生现当代散文审美创造能力培养 | 第31-33页 |
| ·尝试散文创作 | 第31-32页 |
| ·写散文评论 | 第32页 |
| ·课外阅读现当代经典散文作品 | 第32-33页 |
| 5 总结 | 第33-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 附录 A | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |