| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究的起因和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究的起因 | 第8页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的方法和理论依据 | 第9-12页 |
| 1.2.1 研究的方法 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究的理论依据 | 第10-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 第二章 民俗文化相关问题 | 第16-22页 |
| 2.1 民俗的定义 | 第16页 |
| 2.2 民俗的分类 | 第16-17页 |
| 2.2.1 按地理的民俗分类 | 第17页 |
| 2.2.2 按内容的民俗分类 | 第17页 |
| 2.3 民俗文化 | 第17-18页 |
| 2.4 民俗文化与语文教材的关系 | 第18-22页 |
| 2.4.1 语文课程标准下语文教材的文化取向 | 第18-19页 |
| 2.4.2 语文教材中民俗文化的重要性 | 第19-22页 |
| 第三章 初中语文教材中的民俗文化 | 第22-30页 |
| 3.1 人教版语文教材中的民俗文化举隅 | 第22-23页 |
| 3.2 苏教版语文教材中的民俗文化举隅 | 第23-24页 |
| 3.3 语文教材中的民俗文化分析 | 第24-30页 |
| 3.3.1 民俗文化在语文教才中分布特点 | 第24-25页 |
| 3.3.2 语文教材中民俗文化区域性 | 第25-26页 |
| 3.3.3 鲁迅与民俗文化 | 第26-30页 |
| 第四章 民俗文化的教育意蕴 | 第30-34页 |
| 4.1 民俗文化有助于加强中学生的德育 | 第30-31页 |
| 4.2 民俗文化有助于培养中学生的语文素养 | 第31-32页 |
| 4.3 民俗文化有助于提升中学生的民族文化认同感 | 第32-34页 |
| 第五章 语文教材中本地区的民俗文化建设——以陕西地区为例 | 第34-46页 |
| 5.1 陕西地区的民俗文化 | 第34-38页 |
| 5.1.1 陕北地区代表性的民俗文化 | 第34-35页 |
| 5.1.2 关中地区代表性的民俗文化——秦腔 | 第35-36页 |
| 5.1.3 陕南地区代表性的民俗文化——陕南民歌 | 第36-38页 |
| 5.2 语文教材中陕西民俗文化建设——以综合性学习为例 | 第38-46页 |
| 5.2.1 综合性学习：陕北民歌与陕南民歌之比较 | 第39-42页 |
| 5.2.2 综合性学习：探寻黄土风情品味窑洞文化 | 第42-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第52页 |