| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 第一章 选题概述 | 第15-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第15-16页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第16-17页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第17-18页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 文献检索法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 综合调查法 | 第19页 |
| 1.4.3 观察法 | 第19页 |
| 1.5 创新之处 | 第19-21页 |
| 1.5.1 阅读写作合而为一 | 第19-20页 |
| 1.5.2 体验式读写课堂教学的深入 | 第20-21页 |
| 第二章 体验式教学内涵 | 第21-27页 |
| 2.1 体验式教学的定义 | 第21-22页 |
| 2.2 体验式教学理论及其发展 | 第22-23页 |
| 2.3 初中语文新课程标准对体验式教学要求 | 第23-26页 |
| 2.3.1 体验式教学要尊重学生的主体性 | 第23-24页 |
| 2.3.2 体验式教学要引导学生体验生活 | 第24-25页 |
| 2.3.3 体验式教学要突出学生的个性化 | 第25页 |
| 2.3.4 体验式教学要具有整体性 | 第25-26页 |
| 2.4 初中语文读写活动结合教学中的体验 | 第26-27页 |
| 第三章 体验式教学下初中语文读写结合的意义 | 第27-31页 |
| 3.1 课堂主体的真正内涵 | 第27-28页 |
| 3.2 读写结合是对文章的全新认识 | 第28页 |
| 3.3 有利于加强学生表达训练 | 第28-29页 |
| 3.4 培养学生的创新精神 | 第29页 |
| 3.5 有利于激发学生学习兴趣 | 第29-30页 |
| 3.6 有利于学生阶段形成良好的价值观 | 第30-31页 |
| 第四章 初中语文课堂读写教学存在的问题 | 第31-37页 |
| 4.1 初中语文阅读课堂教学存在的问题 | 第31-33页 |
| 4.1.1 阅读课堂教学未突破传统教学枷锁 | 第31-32页 |
| 4.1.2 阅读课堂教学忽略了学生的“读” | 第32页 |
| 4.1.3 阅读课堂教学与课程标准、文本脱离 | 第32-33页 |
| 4.1.4 初中大多数阅读课堂教学设计不精心 | 第33页 |
| 4.2 初中语文作文课堂教学存在的问题 | 第33-35页 |
| 4.2.1 作文课堂教学难以激发学生写作兴趣和难以与个体生活体验相结合 | 第33-34页 |
| 4.2.2 作文课堂教学容易限制学生写作思维 | 第34页 |
| 4.2.3 作文课堂教学陷入模式化的怪圈 | 第34页 |
| 4.2.4 作文课堂教学大多为应试服务 | 第34-35页 |
| 4.2.5 作文课堂教学忽略讲评作文重要一环 | 第35页 |
| 4.3 阅读与写作教学的分离 | 第35-37页 |
| 第五章 体验式教学下初中语文课堂读写活动方略 | 第37-47页 |
| 5.1 激情吟诵法 | 第37-39页 |
| 5.1.1 “诵读”的定义 | 第37页 |
| 5.1.2 激情诵读法在体验式阅读课堂教学的具体实施 | 第37-38页 |
| 5.1.3 激情诵读法与写作相结合 | 第38-39页 |
| 5.2 创设情景法 | 第39-41页 |
| 5.2.1 在导课时用生动的语言去创设情境 | 第40页 |
| 5.2.2 用音乐辅助教学创造情景 | 第40-41页 |
| 5.3 创设问题法 | 第41-43页 |
| 5.4 知人论事法 | 第43页 |
| 5.5 生活化教学法 | 第43-45页 |
| 5.6 体验实践法 | 第45-47页 |
| 第六章 体验式教学下初中语文课堂读写教学实例 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第57页 |