| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第10-12页 |
| 第二章 研究对象和方法 | 第12-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第12页 |
| 2.2 研究方法 | 第12-17页 |
| 2.2.1 测量过程 | 第12-13页 |
| 2.2.2 测量工具 | 第13-15页 |
| 2.2.3 评分方法及得分解释 | 第15-16页 |
| 2.2.4 测量注意 | 第16页 |
| 2.2.5 结果处理 | 第16-17页 |
| 第三章 结果与分析 | 第17-29页 |
| 3.1 —般情况 | 第17页 |
| 3.2 职业心理测试结果 | 第17-29页 |
| 3.2.1 卫生高职院校受调查学生性格与职业类型测试结果 | 第17-23页 |
| 3.2.2 卫生高职院校受调查学生一般职业能力测试结果 | 第23-29页 |
| 第四章 讨论 | 第29-39页 |
| 4.1 卫生高职院校学生职业心理现况 | 第29-30页 |
| 4.2 卫生高职院校学生职业心理状况主要影响因素 | 第30-34页 |
| 4.2.1 性别 | 第30-31页 |
| 4.2.2 生源地 | 第31-32页 |
| 4.2.3 父、母亲不同职业 | 第32页 |
| 4.2.4 不同家庭环境 | 第32-33页 |
| 4.2.5 专业教育 | 第33-34页 |
| 4.3 卫生高职院校学生职业心理问题的主要表现 | 第34-35页 |
| 4.3.1 学习方面 | 第34页 |
| 4.3.2 意识方面 | 第34页 |
| 4.3.3 心理方面 | 第34页 |
| 4.3.4 人际关系方面 | 第34-35页 |
| 4.4 卫生高职院校学生职业心理问题产生的原因分析 | 第35-36页 |
| 4.4.1 自身原因 | 第35页 |
| 4.4.2 家庭原因 | 第35页 |
| 4.4.3 学校原因 | 第35-36页 |
| 4.4.4 社会原因 | 第36页 |
| 4.5 卫生高职院校学生职业心理改善措施 | 第36-39页 |
| 4.5.1 开展职业心理测评，帮助学生全面客观地认识和评价自我 | 第36-37页 |
| 4.5.2 将职业心理教育理念融入高职教育的全过程 | 第37页 |
| 4.5.3 深入落实职业生涯规划，分阶段进行学生职业心理培养 | 第37页 |
| 4.5.4 将大学生职业心理辅导室设置在就业指导机构内 | 第37-38页 |
| 4.5.5 人才培养方案的制定与调整，要更贴近学生实际情况 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 综述 | 第42-50页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
